《杞人忧天》精简教学设计
教材及学情分析：
本单元所选几篇课文分别是童话、诗歌、神话、寓言，教师要引导学生想象，引导学生“换一种眼光看世界”。本文是一则寓言，有深刻的寓意。可调动学生已有的知识积累，做到“温故而知新”。尽管学生初学文言文，需要教师适当点拨，但是教师依然要把主动权还给学生，不可越俎代庖。并且，教师要在高效驾驭文本的基础上，尽可能多地为学生搭建展示自我、张扬个性的舞台。
教学目标：
1、学生能流利地朗读课文，。
2、学生能在疏通文意的基础上，探究本文的深刻寓意，得到丰富的启迪。
3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。
4、渗透必要的情感熏陶。
教学重难点：
1、重点：指导学生理解文章内容，分析寓意，得到启迪。
2、难点：训练各种能力，引导学生“换一种眼光看世界”。
教学时间：
1课时
教学准备：
多媒体课件等
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画，让学生看图猜成语，然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入，并板书课题。(例如：本来老师上课前还担心……现在看来，完全是杞人忧天了。)
二、检查预习效果
1、简介《列子》
2、正音、释词。
三、师生合作，理解文章内涵
活动一：读——疏通文意
(1)教师范读——学生美读——分角色读
(2)小组合作翻译——学生质疑——师生解惑
活动二：想——大胆发现
(1)杞人所忧何事?结果如何?(2)“晓之者”是如何解惑的?对此你想做出怎样的评价 ?(3)这则寓言的寓意是什么?同学们还获得什么启示?(学生上台板书)
活动三：辩——换种眼光看世界
甲方：“杞人忧天”，庸人自扰
乙方：我愿意给“杞人”点赞
活动四：演——展示才华
(1)读文本，看插图，自由想象、创造。(2)学生上台表演。
四、教师巧妙地将板书生成图案，启发学生想象后小结。
五、布置作业：版课本剧;积累有趣的神话故事。