教学目标
(一)知识与能力目标
1、理解并识记文中的生字、难词。
2、了解作者及相关的知识。
3、理解文章的主题思想。
4、与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。
(二)过程与方法目标
通过自主、合作、探究进一步加深对文章主题的理解。
(三)情感与价值目标
培养学生正确的人生观。
教学重点
1、理解文章的主题思想。
2、与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。
教学难点
与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。
教学方法
以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导
2.讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
课前准备
搜集作者的相关资料借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
课时安排
1课时
教学过程
[教学要点]
学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的写作顺序;
分析本文所运用的写作方法，联类引申，转化课堂所学知识。
一、导入新课:揭示标题的含义
二、作者介绍
哈谢克是捷克近代著名作家，有“捷克散文之夫”之称，他最著名的著作是长篇小说《好兵帅克》。他一生浪漫不羁，是一个唐。吉诃德式的人物，单枪匹马向资产阶级社会挑战，他一生写了上千篇短篇小说，还写过剧本，作品十多分，大多是讽刺小说。
三、给下列划线的生字词注音：簇拥晴天霹雳嗫嚅社稷
诏书岔子怠慢谒见
四、整体感知课文内容：用自己喜欢的方式迅速读课文，要求：
1、用精练的语言，概括故事的内容。
2、语言流畅，体态大方。
理解阅读
五、小组合作讨论下列问题：
1、《黑信》中的警察局长与《皇帝的新装》中的大臣们为什么会有不同的命运?这个警察局长是聪明人还是愚蠢的人?
2、《皇帝的新装》没有指出具体的国家、时代，孩子也没有姓名，《黑信》则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处?
六、拓展阅读。
七、点击社会。
结合本文，谈谈今天的社会现象。
八、布置作业：
填写配套练习
板书设计：
黑信
开端从天而降的“黑信”
国王的反映
发展大臣的表现
局长的应对
高潮黑信的内容公之于众
结局国王成为全国的笑柄
九、课后反思：
学生基本完成了本节课的学习目的，能深入的了解这首诗的寓意。
学生能够积极发言，课堂效果好。