《蜀鄙二僧》教案设计
教学目标：
1、 知识与能力：积累词语，了解“鄙、语、之、子、买、去、顾”的不同的用法。
2、 过程和方法：背诵全文，疏通文意，增强文言语感。
3、 情感、态度、价值观：教育学生要“立长志”，懂得事在人为的道理。
教学重点：
1、 学会朗读文言文。
2、 理解积累文言词汇。
3、 理解句义、文义。
教学难点：
理解蜀鄙二僧故事的深刻涵义以及这个故事对我们的启迪。
一课时
教学过程：
一、导入新课。
二、初读全文，把握大意。
1、学生自由读文，纠正字音。 (强调正确、流利)。(板书课题：蜀鄙二僧)
2、这是一篇文言文，要想知道讲了一个什么故事，我们就要联系注释来好好地读读课文。
让学生联系注释了解文章大意，两人一组，讨论不明白的词语和句子，准备现场质疑。
3、师生互动，生生互动，解决不懂的词句。
4、抢答：你们都明白了吗?那我来考考你们。
5、每生一句，依次译出全文。教师先示范译第一句。要求学生力求直译，注意“信、达、雅”三原则。
直译的要求：
(1)原文字在译文中有着落;译文字在原文中有根据;译文原文句式风格力求一致。
(2)信：准确。达：通畅。雅：优美。
师相机强调重点词语：鄙、语、之、子、买、去、顾
6、现在你们一定会比刚才读得更好，试试看! 学生自由读。(强调要做到：正确、流利、有感情。因为本文要背诵，所以读时要做到“眼睛看，嘴里念，耳朵听，想画面”。)
7、分角色朗读。
(1)对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同，请同桌2人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。
(2)指名2人读。指导点评二人读的情况。强调两个“子何恃而往”读的语气应不同。
三、细读全文，明白道理。
1、蜀鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲往南海，终贫者至，而富者未至，这是为什么? 赶紧读读课文。 (板书：二僧、贫、富、结果、至、不能至)学生默读课文思考。
2、指名学生说。
出示句子：“吾一瓶一钵足矣。” (板书：一瓶一钵)
(1)仔细读读这句话，你知道了些什么? (指名读)
(2)你知道他要去的地方有多远吗?
出示句子： “西蜀之去南海，不知几千里也。”
(1)指名读，从西蜀到南海有多远?指导朗读
(2)读到这儿，你想到什么?指导朗读
(3)可贫者却说“吾一瓶一钵足矣”
(4)你再读贫者的话，有什么想说得吗?指导朗读
(5)是啊，从四川到南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说……(齐读贫者的话。)
(6)面对同样的路途，富者的态度如何呢?
出示句子：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 ”
(1)为什么富者认为贫者去不了南海呢?
(2)贫者仅靠“一瓶一钵”，而富者呢?指名读(板书：欲买舟而下)
(3)这句话中，哪些地方可以看出富者为去南海做了精心的准备?指导朗读
(4)可结果呢?
(5)将贫者的话和富者的话对比起来读读，你有什么想说得? (板书：对比)
小结：贫者不依赖客观条件，他能克服困难，努力把自己的目标落实在行动中，所以能“至”;富者也有志向，但他一味依赖客观条件，缺乏的是为此志向而努力的行动，所以“不能至”。(板书：客观条件)
《为学一首示子侄》一文中，为学是求学，做学问的意思。作者写本文的目的，就是要告诉其子侄：在求学的过程中要立志，更要有行动。(板书：要立志更要行动)
四、当堂成诵。
1、学生自由诵读。
2、请同学尝试背诵。
五、总结教法学法：相机强调：直译和意译。
信、达、雅
眼睛看、嘴里念、耳朵听、想画面
一粗二细三精四记
一抄二画三注四通
六、巩固练习：完成课后习题。
板书 蜀鄙二僧
客观条件 结果 道理
贫 一瓶一钵 至
二僧 要立志更要行动
富 欲买舟而下 不能至