一、教学目标：
1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，掌握生字词。
2、准确复述课文内容。
3、学生谈谈对走一步，再走一步中蕴含的生活哲理。使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神
二、教学重点难点：
1、学习复述课文内容，掌握故事六要素。
2、体会走一步，再走一步所蕴含的生活哲理。
三、教具准备：
多媒体
四、教学过程设计：
(一)导入
同学们，上节课我们学习了《在山的那边》，大家认识到，山的那边不仅仅是海，还是理想的彼岸，是一个全新的世界。今天，我们来学习美国作家莫顿.亨特的小说《走一步，再走一步》，看看他告诉我们一个怎样的故事。
(二)检查预习
注音：
训诫(jiè) 陡峭(qiào) 嶙峋(lín)(xún)
啜泣(chuò) 着眼(zhuó) 纳罕(nà)(hǎn)
解释：训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣
(三)整体感知
1、导语：请一个同学起来朗读导语。
“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?其中蕴含着生活的哲理，又是什么哲理呢?
2、带问题默读课文(五分钟)
3、问题抢答：比一比，谁最棒!
(1)、故事发生在什么地方?
(2)、故事发生的时间?
(3)、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的有哪两个?
(4)、他们为什么要去爬悬崖?
(5)、爬悬崖的时候，我遇到了什么情况?
请同学到黑板上画出“我”遇险的示意图。
(6)、为什么其他孩子都继续爬上去了而我却被困呢
(7)、最后作者又是怎样得救脱险的呢?
4复述故事情节
(1)、抓住六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
(2)、根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进，把经验记下来。
(四)探讨问题
朗读课文最后一段，回答：
1、“只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验”一句中“经验”指什么?
2、作者从这件经历中获得了什么启示?
(五)布置作业
1、在文中圈出描写我遇险时的神态及心理的字、词、句。
2、搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。
3、思考课后练习二、三。