学习目标
(一)知识与能力
1、初步了解通讯的一些基本常识，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。
2、理解文章内容，能够体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点。
3、学习文章运用多种修辞手法，多种表达方式表现人物与主旨的方法。
(二)过程与方法
在对南极的探讨中，揭开南极的神秘面纱;先在总体上把握文章的内容，解决课文重点，然后通过对女画家行为、心理、精神的感受，领悟文章主旨，语言、表达方式以及修辞手法的教学贯穿其中。
(三)情感、态度与价值观
从女画家和南极人身上感受到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。 教学重点
1、通讯的特点。
2、南极精神。
教学难点
1、表现南极精神的方法。
2、语言特点的分析。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1、播放《种太阳》歌曲
我有一个美丽的愿望 \长大以后能播种太阳 \播种一个一个就够了 \会结出许多的许多的太阳 \一个送给送给南极 \一个送给送给北冰洋 \一个挂在挂在冬天 \一个挂在晚上挂在晚上 \啦啦啦种太阳 \啦啦啦种太阳 \啦啦啦啦啦啦啦啦 \种太阳 \到那个时候世界每个角落 \都会变得都会变得温暖又明亮 个太阳，是因为希望南极能多一份温暖，
2、后羿射日
原文
逮至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日，而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。万民皆喜，臵尧以为天子。 ——《淮南子?本经训》
译文
传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。
后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。
3、本文是一篇以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。
通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质; 1 / 4
《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。 标题“三个太阳”读者以充分想像、深入思考的余地。
这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过， 4、有关南极的资料
南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。 南极大陆世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C—20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C—55C左右。
南极大陆世界上最高的大陆：
南极大陆世界上最干燥的大陆、
南极大陆世界上风最大的大陆、
南极大陆世界上河流最少的大陆。
5、词句积累(抄写在积累本上)
亘古 步履 蹒跚 呕心沥血 凌厉 吞噬 铠甲 伫立
翩跹 蹙眉 粗犷 舷窗 俯瞰
二、初读课文
1、讲述参考书上的旁批。
2、本文叙事线索是什么?
线索-
3、认识女画家
找出并概括有关女画家的主要经历事情;并与文中小标题比较优劣
(1)历尽周折，申请成功。
(2)投放漂流瓶。
(3)踏上南极，参加建设。
(4)生日之夜，感慨良多。
(5)艰苦创作“三个太阳”壁画。
4、女画家体验到了怎样的南极生活容吗?
5、分析文章的层次并依据参考书串讲课文。
三、深入理解课文
(一)分析第一部
1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折? 开始名额挤不上;性别不方便;行业不对口;经费得部分自筹等。
2、这部分插叙有什么作用?
3、想像与创造
朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景;请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。
(二)研讨课文第二部分第8一12自然段。
1、讨论并回答下列问题
①“心里却裹着一团火”的意思是什么?
②“我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么? ③“给他一架飞机他都敢拆”这一句反映了测绘工程师什么样的性格特征? ④这些南极人身上有什么共同点? ⑤你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神? 在第57—59段中所体现出来的南极精神的内涵。
南极是如此寒冷，环境是如此恶劣，但这些“南极人”却表现得如此优秀。他们身上有一种共同的精神，那就是“南极精神”，请你用几个四字词语或成语归纳“南极精神”的内涵。
2、分析人物形象
(1见第二部分第8段。)见第三部分第4段。)。
(2)测绘工程师——吃苦受累，能力超群 地球物理研究生——持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观
驳船驾驶员(长城站邮局“局长”)——思念亲人，不忘教育儿子
(3情感流露??都可见一斑。)
(4)课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用?
四、话南极，品语言
1、女画家经过执着努力终于踏上了南极这块神秘的、令她向往的土地，那么南极到底是什么样的呢?请找出文中描写南极环境的句子，并且说说：“。”
明确：
描写环境的语句：
①茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界;万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地。
②海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。
③暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
④而外衣却冻得像坚硬的铠甲。 这是一个纯洁、宁静、风猛、雪厚、寒冷、环境极端恶劣的南极
2、作者描写南极的环境用了哪些方法?请你结合具体语句进行分析。
①示例：窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼。
②学生交流
③师生点评
五、交流、感悟本文特色。
1、四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有一些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。 3 第三部分第8段，写“她像雕塑一般伫立在山顶”原壮观：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”
4、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
5、最后“留下三个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有三个太阳去暖和一下这些南极人。
六、联系自我、拓展提升
同学们，我们生活在一个幸福的时代，但有很多同学却不懂得珍惜。学了这篇文章，认识了这群“南极人”、感悟了“南极精神”，你有什么感想呢?
七、布置作业
1.用复述的方法向家人或朋友介绍女画家在南极参加建设、抢险、画画的事迹。
2.学生活动：采访(两人同桌，模拟采访)
女画家回国了，请你以一名记者的身份去采访她，你会设计哪些问题，作为女画家你又怎样回答哟? 小组中，男同学扮记者，女同学扮演女画家。(上台表演)
问题设计参考：
1、一千个读者就有一千个哈姆雷特，您为南极创作的壁画内涵丰富，我想知道您在创作时主要是从哪个角度来思考的呢?
2、作为第一位到达南极的女画家，你的执著进取的精神打动了很多人，我想知道，如果给你第二次机会去南极，你还会去吗?又会为南极留下什么作品?
3、我想知道，你在南极体会最深的一点是什么?
4、这次南极之行对你今后的人生会产生哪些影响呢?