教学目标：
情感目标：领悟母爱的无私和深沉。
认知目标：把握文章中作者通过对比表现母爱的写作手法。
能力目标：训练学生从不同角度思考问题的能力。
教学重点：
把握文章中作者通过对比表现母爱的写作手法。
教学难点：
训练学生从不同角度思考问题的能力。
教学手段：
多媒体教学
教与学活动过程策略：
教师教学过程:
一.导入。
在上课之前,我想问大家两个问题:1.有没有同学知道母亲节是哪一天? 2.今年的母亲节刚过,我想问问大家:5月8日母亲节这天,我们为妈妈做了什么事?
引出课文《我们是怎样过母亲节的--一个家庭成员的自述》(里柯克)
二.使学生感知课文。
设计问题：
1.我们为什么要庆祝母亲节?
2.母亲节这天我们在干什么?母亲又在干什么?
三.感悟课文。
设计问题:1.母亲说"这是她有生以来过得最最快活的一天"时是什么心情?
2.作者在本文中想要表达的真实意思是什么?
四.扩展：学了课文后,回忆你和母亲间的点滴小事,谈谈感受。(FLASH《烛光里的妈妈》)
五.总结：
1.对比的作用
2.珍惜母爱，用心爱自己的母亲。
六.作业：
1.阅读小说《疯娘》，写一篇读后感。
2.请回家用心地为母亲做一件事。
学生学习过程：
一.学生交流:我为妈妈做了什么事。
二.阅读课文。
分小组讨论、交流问题。
把握文章内容,理解对比在文中的作用。
三.再读课文。
分小组讨论、交流问题。
加深对课文主旨的理解。
四.交流感受。
更深地体会母亲对自己的爱。
五.六.巩固知识、培养情感。
设计说明：
一.母亲节刚过，用这个问题导入不仅切题，能很好的引出课文，而且能使学生去思考母亲为我们做了哪些事,我们又该如何来感谢她们。
二.关于几个问题的设计：
第一个问题看似简单，但因为"愿望"与"结果"形成了反差，所以在这里有一提的必要，能让学生更好理解对比所造成的效果。
第二个问题通过过母亲节时我们的痛快高兴与母亲的辛苦操劳的对比，表现了母亲的伟大，为后面学生感悟母爱做铺垫。
三.感悟课文,两个问题能让学生把握本文的主旨,感受母爱无私与深沉，也引起学生深思：我们应该怎样爱母亲。
四.扩展部分,既使学生更深地体会母亲对自己的爱,又培养了学生语言表达的能力。
五.总结巩固。
六.培养学生情感。