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小学六年级科学教案：《太阳系》
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学六年级科学教案：《太阳系》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级科学教案：《太阳系》 1
教学目标
1．知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序。
2．会收集资料，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。
3．学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
教学准备
太阳系图片，多媒体资料，八大行星数据表。
第一课时
一、认识太阳系中围绕太阳转动的行星情况。
1．提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？
2．学生讨论并自由回答。
3．谈话：看来同学们对太阳系已经有了一定的了解，太阳周围除了地球以外，还有许许多多大大小小的天体围着它转动，这些天体都像地球一样，本身不发光，靠反射太阳光我们才能看到它们。这些天体包括“行星”、“矮行星”和“太阳系小天体”。为了更清楚地认识太阳系行星成员的特点，下面就让我们阅读教材第40页列举的有关太阳系八行星的数据资料。
4．学生阅读资料并讨论各自的发现。
二、整理太阳系行星数据资料。
1．谈话：结合刚才阅读的数据资料和你讨论过程中自己的发现，八颗行星距离太阳的远近顺序是怎样的？计算其他行星与太阳的距离大约是水星与太阳距离的多少倍，把你们思考、计算、整理的结果记录在课本第41页的表格中。
2．学生整理数据资料，填写相应表格内容。
3．汇报整理数据结果，教师根据学生的汇报情况提问：
(1)你能按距离太阳的近远顺序说一说围绕太阳转动的八大行星的.名称吗?
(2)你有什么好办法将它们记住？（学生自由发表意见）用你喜欢的方法记一记，然后我们来比一比谁的记忆力最棒。
(3)填写教材第40页上太阳系八大行星的名称。
(4)你还知道哪些有关九大行星的知识，愿意与老师、同学交流一下吗？
4．提问：八颗行星中，体积最大的是哪一颗？体积最小的是哪一颗？
5．学生汇报，教师给予积极的肯定或鼓励。
6．谈话：按体积从大到小给八颗行星排个顺序，并把这个顺序记录在教材第41页的表格中。
7．学生填写八颗行星大小排列顺序后组织同学举行简要汇报，教师小结排序结果，统一大家认识。
8．提问：同学们，上了这节课你有什么收获?除了课堂上学到的这些知识，你还有哪些问题？还想知道些什么?
9．学生自由提问。
10．谈话：同学们的问题还真不少，现在我们把这些问题归归类，看看有哪些是同一类型的问题。
11．教师指导学生对所提出的问题从
“矮行星知识”、“太阳系小天体知识”“太阳系天体之间的关系”等方面进行分类，并积极肯定学生科学的问题分类方法。
12．谈话：希望同学们在课后从“矮行星知识”、“太阳系小天体知识”“太阳系天体之间的关系”这些方面收集资料，为我们下节课编辑太阳系小报做准备。
第二课时
一、了解太阳系小天体和矮行星的相关信息。
1．谈话：经过上节课课后同学们的资料收集，现在你能说说你所知道的除了行星以外的有关太阳系其他天体的信息吗？
2．学生交流汇报，教师简要板书进行梳理，同时给予发言同学以正面的积极肯定。如果学生的发言中已经涉及到有关“太阳系小天体”——彗星的介绍，教师可以强调教材中也有类似的讲述；如果学生没有提到，教师还有必要指导学生阅读教材第42页有关彗星的内容。
3．提问：你能用自己的话说说太阳系是由哪些天体组成的吗？
4．学生用自己的语言描述太阳系的组成，教师适时地组织学生之间进行评议，以完善并巩固同学对太阳系组成的认识。
5．组织同学自行阅读教材第42页有关冥王星的小资料。
6．谈话：通过冥王星由大行星到排除行星行列之外过程的了解，你如何看待科学认识的发展和人们对于错误认识改正的态度？
7．学生在班级内展开汇报交流，教师可以适时地引导学生相互间就各自观点展开讨论。如果学生有思考或表达的障碍，教师也可以从这几个方面去引导或总结。无论是学生自行探讨还是教师引导，在这里活动目的只有一个：让同学们认识到科学研究的精神就是实事求是的精神、勇于改正错误的精神，同时认识到科学认识不是一成不变的，而是不断发展的。
二、整理太阳系的资料，设计制作以太阳系为主题的小报。
1．提出制作以太阳系为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？”
2．学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定，并视学生汇报的实际情况指导同学可以以“太阳系天体新信息”为专题，也可以以“人们探索太阳系天体历程”为专题，还可以以“人类探索太阳系求真求是的精神”为专题。
3．引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？”
4．学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。
5．组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。
6．根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。
小学六年级科学教案：《太阳系》 2
一、教学目标
1.知识目标：知道太阳系的组成及相关天体的特征，了解八大行星的排列顺序、名称等基本信息。
2.探究目标：通过资料收集和分析，培养学生获取信息、分析信息的能力；能够用简单的方法建立太阳系模型，提升动手能力和空间想象能力。
3.情感目标：激发学生对宇宙天体的兴趣和探索欲望，培养学生的科学思维和团队合作精神。
二、教学重难点
1.教学重点：认识太阳系的基本成员和空间结构，了解八大行星的特点。
2.教学难点：根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系模型。
三、教学方法
讲授法、讨论法、小组合作探究法、多媒体演示法
四、教学准备
多媒体课件、太阳系图片、八大行星数据表、制作太阳系模型的材料（如球体、泡沫板、颜料等）
五、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些宇宙天体的图片或视频，引导学生思考宇宙中除了地球还有哪些天体。
提问学生是否了解地球在宇宙中的位置，从而引出太阳系的概念。
认识太阳系（10 分钟）
利用多媒体课件展示太阳系的图片或动画，让学生观察太阳系的'组成。
提问：太阳系是由哪些天体组成的？太阳系的中心是什么？
学生回答后，教师总结：太阳系是由太阳、行星、卫星、彗星和小行星等天体组成的天体系统，太阳是太阳系的中心。
深入了解八大行星（15 分钟）
发放八大行星资料卡片或展示相关图片，让学生快速浏览。
提问：八大行星有哪些？它们的特点是什么？
组织学生小组讨论，然后每组派代表进行汇报交流。
教师结合学生的回答，补充讲解八大行星的相关知识，如大小、颜色、表面特征等。
建立太阳系模型（15 分钟）
提供八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表。
讲解制作太阳系模型的要求：按照一定比例缩小距离和行星大小，选择合适的材料制作行星模型，并将它们放置在相对应的位置上。
学生分组进行制作，教师巡视并给予指导。
展示与交流（5 分钟）
各小组展示自己制作的太阳系模型，并简要介绍制作思路和过程。
其他小组进行评价和提问，分享自己的见解。
课堂总结（3 分钟）
回顾本节课的主要内容，包括太阳系的组成、八大行星的特点以及建立太阳系模型的方法。
强调太阳系的奥秘还有很多等待我们去探索，鼓励学生保持对宇宙的好奇心。
课后作业（2 分钟）
让学生查阅资料，了解更多关于太阳系中其他天体（如彗星、小行星等）的信息。
思考：如果太阳突然消失，太阳系会发生什么变化？
六、教学延伸
组织一次天文知识竞赛或举办一个太阳系主题的科普展览，进一步激发学生对天文学的兴趣和热爱。
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