设计理念：
课堂教学中，要放手让学生朗读，让他们读深读透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，学会鉴赏诗歌，用诗化的语言表达自己的感受，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4.凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点：
精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
教学难点：
抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
教具准备：
投影(小黑板)录音机 课件
课前先学：
漫步校园，谈谈自己即将离开校园的感想。
教时划分：
三课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢?
2.作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1.自学课文
提出自学要求：
(1)读准字音，认清字形，读顺每句话。
(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
学生自学，教师巡视
2.检查自学效果
(1)指名读课文，纠正错误
(2)了解对部分词语的理解情况，眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深
3.读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
(1)学生思考
(2)集体讨论。
第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情
第二段(2——5)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段(6)写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4.分段朗读课文。
三、指导书写生字
1.找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同
2.找出上下结构的字，比较各部分的占位情况
3.学生板演，评议
4.学生用钢笔描红、临写，教师巡视
四、布置作业
1.练读课文，做到正确、流利。
2.抄写词语
第二课时
一、复习导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
(1)“眷恋”是什么意思?眷恋什么?美丽的校园 眷恋朝夕相处的老师和同学
(2)还会眷恋什么呢?五彩斑斓的学习生活
(3)为什么深深眷恋美丽的校园?为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活?为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学?
二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视
三、学习第二自然段
(1)指名回答
(2)欣赏画面，体会校园的美丽。
引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园……
(3)校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么?
带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文
四、学习第三自然段
出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
(1)“五彩斑斓”是什么意思?课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷?
(2)表达了怎样的思想感情?
五、学习第五自然段
(1)指名交流
(2)出示句子：
在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。
(1)联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”
(3)你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗?
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌(欣赏音乐)，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
(1)交流体会句子的思想感情
(2)有感情地朗读
第三课时
一、复习导入
1.背诵第4、5自然段
2.作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/
二、细读第三段
1.漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢?
2.出示
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望!”
(1)“栋梁”是什么意思?
(2)这句话表达了怎样的思想感情?
3.有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
三、总结课文
1.这篇课文主要写了什么?表达了怎样的思想感情?
2.有感情地朗读课文
四、作业
1.抄写句子。(文章中对仗工整、句式整齐的句子)
(这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。)
2.练一练：
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心目中，您还是 ， ， 。
板书设计：
24 明天，我们毕业
6年的学习生活 学到了 懂得了 更感受到了
敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋
眷恋
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