《鹭鸶》一课是著名的作家郭沫若先生的作品。在教学中，我们提倡孩子应学会这样的“发现”：发现食物的特点、发现现象背后的本质、发现生活中的美与心灵的感动、发现大自然的秘密、发现情趣，发现细节、发现学习的快乐、发现人生的目标、发现努力的方向……
教学目标：
1、学会本课的6个生字、会正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。
3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。
4、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。
5、了解作者开头和结，体会其表达效果。
教学重点、难点：
重点：理解课文内容，体会作者的感情。
难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
1、动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗?
2、我们家一同走进动物世界，阅读郭沫若的《鹭鸶》，感受鹭鸶的奇妙吧
3、板书课题，解题。
二、初读课文，读通顺课文。
1、自读课文，要求：
(1)读准字音，理解词意
(2)初步了解课文内容。
2、小组汇报交流。
3、教师检查自学情况
(1)关于生字，读准字音，辨别字形。
(2)多音字辨析。
(3)理解词义
精巧、悠然、铿锵
(4)关于内容
课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。
文章的脉络：
第一部分(1--3)：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。
第二部分(4--8)：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。
第三部分(9)：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。
三、再读课文。
1、学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系?你从中体会到什么?
2、小组讨论交流。
开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。
3、读课文，感悟。
四、课堂小结。
让学生总结本节课的收获。
第二课时
一、复习导入。
1、听写生字，理解词语。
2、说说文章的大概内容。
二、朗读、欣赏。
1、学生自读、思考：文章从哪些方面描写鹭鸶?突出鹭鸶的哪些特点?
(1)学生自读，在课文中圈点批注。
(2)小组讨论
(3)班内交流汇报。
从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶。运用对比的方法突出鹭鸶的特点。如：
“白鹤太大而嫌生硬------而且太不寻常了”。
“增一点儿则而嫌长------深一点儿则嫌黑”。
还描写鹭鸶的优雅的姿态。如文章的第6---8自然段，运用比喻、拟人、反问等修辞手法，把鹭鸶描写得十分鲜活。
2、作者仅仅是为了突出鹭鸶的特点吗?
(1)学生读开头、结尾，在课文中圈点批注。
(2)小组讨论探究。
(3)班内交流汇报。
表达作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。文章开头、结尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情。
3、朗读课文，升华情感。
(1)思考：作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情给我们什么启迪呢?
(2)交流讨论
作者对生活的热爱，激发我们的生活热情，去关注生活，关爱生活中美的事物。
三、朗读课文、背诵课文。
四、课堂小结。
请同学们将本节课的学习收获总结一下，与同学们共享。
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精巧的诗
色素 身段 适合
悠然 首尾呼应
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