《隔窗看雀》教学设计（表格式）

《隔窗看雀》

第一课时

教学目标

1.学会本课9个生字，能正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重难点

正确理解课文内容。

教学准备

课件

教学过程

一、解题导入

1.齐读课题，你知道“隔窗看雀”是什么意思吗？

2.课件出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特点，感受麻雀的平凡。

3.麻雀是这样的平凡，可作者却热情的歌颂它。让我们一起走进课文，感受麻雀平凡中的非凡吧！

二、初读课文，整体感知

1.学生自主学习生字。

2.交流学习效果

3.把课文读通读顺，感知课文内容。

4.选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？

三、默读课文，理清思路

1.课文主要写了什么内容？请大家默读课文以后用自己的话说一说。

（课文描写了麻雀的行动、样子以及“我” 隔窗看雀的思索。）

2.课文是按什么顺序写的？

学生讨论并明确分段。

本文先描写麻雀的行动、样子（第1.2.3.4.5自然段），

再写“我” 隔窗看雀后的思索。

四、精读课文第一部分（行动、样子）

1.课件展示麻雀的特写

2.结合图片，学生读课文中的描写

3.思考:隔窗看雀，作者看到了什么。

（课文从三个方面描写了麻雀的行动、样子。）

跳跃:不停地跳 仿佛 也好像

尾翘:一翘一翘 骄傲

飞行:毫无缘由 可爱 不是 而是

4.有感情地朗读这部分，边读边想象，在头脑中形成麻雀跳跃、尾翘、飞行等画面，感受麻雀的可爱。

五、课堂小结

让学生自己谈学习的收获，主要从理清思路方面谈。

板书设计

作业布置

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.正确理解课文内容，感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度以及对生活的热爱。

教学重难点

感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度以及对平凡生活的热爱。

教学准备

课件

教学过程

一、回顾前文，导入新课。

1．课件出示1—5自然段的内容，指导学生朗读课文。

2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面。

3．老师总结:总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？

相机板书:忙碌 平庸

二、读悟结合，审视麻雀。

1．品味文字，体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。

从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢？请你读读课文，在相关的句子下面做记号。

抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫”，体会麻雀的不羞愧；

抓住文中关键的词语和句子——“在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着”，体会麻雀的不自卑。

2．指导学生朗读课文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质，体会麻雀对平凡生活热爱的形象。

三、品读涵咏，赏析语段

学习第9自然段，体会作者奇特的想象和新妙的比喻。

1．作者把麻雀比喻成什么？标点的作用是什么？

2．作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面？（从形象和情感两个方面品味）

3．鼓励学生用最美的声音读好这一段。

四、拓展延伸，直面主题。

1．小结学习的内容。

2．课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在《逍遥游》里说了两种鸟，一种是大鹏，一种是小雀，这就是扶摇直上的大鹏，这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟，愿意做哪一种呢？

学生自由谈:如果我是一只鸟，我愿意做________鸟，说出自己的想法。

3．总结全文，直面主题:

不管我们能做什么，我们能够做成什么，如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物，那么，这个世界，即便是一只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。

——祝愿亲爱的同学，用你们乐于的生活方式，找到属于自己真正快乐的生活！

五、作业:

1．反复朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2．练笔，心语独白:我是一只……

板书设计

13.隔 窗 看 雀

生活形态（忙碌 平庸 ）

生活情态（不羞愧 不自卑 ）

生命，存在就有意义

作业布置