《野菊》教案设计
教学目标：
1..知识与技能目标：主动认识8个生字，会写13个生字
2.2.过程与方法目标：正确.流利.有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3.情感态度价值观目标：体会人物特点，能够被人物的美好品质所感染。
教学重.难点：
1. 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的?野菊给你留下了什么印象?
2. 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的
教学过程：
一、揭题导入，激发阅读兴趣。
野菊是一种生长在乡间边的野花，默默无闻地装扮着大地，课文中的野菊却是指一名山间路旁卖茶水的小姑娘，文中赶山路的“我”遇到这位叫野菊的小姑娘，会发生什么故事呢，让我们一起来学习14课野菊。(板书课题)
二、接触文本，整体感知。
1.请同学们把书打开14课自由读课文想想课文主要写了什么事?
师：请同学们快速浏览课文，说说课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的?
生：捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱
2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象?
生：淳朴善良乐于肋人
3.同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢?我们来领略课文对野菊的描写。
4.立秋后的一天我去姥姥家，这一天天气怎么样?(热，板书)从哪里看出来的?
师：就是这厉害的秋老虎的天气，可把我定苦了。我遭遇怎么样的示幸?
(板书：山间赶路)相遇野菊
三、抓住重点,感悟妙处。
1.就是我最无助的时候，我听到一志甜脆的童音!谁来读一读。
她的声音甜美无比，光听声音，就感觉得出她是一个可爱的孩子.
2.为什么说这是一个救命的小茶亭!
3.正在我头昏眼花，四肢无力的情况下，小茶亭无疑是雪中送炭，说明我渴到了极点，还从哪些描写中看出我非常渴，(找动词)读后体会。
4.正在我享受惬意的时候，一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同，请同学们默读第3自然段剩余的部分，用不同的符号画出描写野菊动作，神态，声音的句子(指导朗读)
师：同学们带着感情地刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读体会野菊是个什么样的孩子板书乐于助人
师：我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴，善良她们的心就犹如清新的香茶滋润每个人心田。
请同学们自由读6—15自然段，想一想小女孩为什么哭了，(一是着急，二是摔疼了)
1、讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受?
2、从小女孩的话中你读出了什么了?
四、总结：
野菊，又一次甜甜的童音响在我们的耳畔，同时响在我们的心田，因为名如其人，一样的美丽，一样的朴素，一样的纯净，一样的默默无闻，我们一定会记住她，一个叫野菊的小女孩。