教学目标：
知识目标
1.掌握描摹具体事物的方法。
2.理解其中蕴含的思想感情。
能力目标
培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱大自然，热爱生活，去追求自由、快乐的幸福生活。 教学重点
1.掌握描摹具体事物的方法。
2.理解其中蕴含的思想感情。
教学难点：
理解作者抒发的思乡之情。
教学方式：
点拨式和合作探究式
课时安排：
2课时
教学过程：
一、导入：
1.播放《海浪声》、《鸟叫声》
2.教师：同学们在刚才的两段音频中你们能听出什么，或者能想到什么呢? 学生回答：想到可以在海滩边捡贝壳，鸟儿在欢快的歌唱??
教师：是的，无论你们从这声音中听到了什么，或者想到了什么，这都是你
们内心情感的一种体现，人们在倾听大自然的声音的时候总是把自己的思想也融入了进去，寄托着自己内心的各种情感，我们今天就来品味《空山鸟语》，倾听作家郭枫的心声。
(通过这个导入,让学生明确,这篇课文并不是单纯的写景之文,对了解作者的写作意图有了一定的把握)
二、初读课文，整体感知。
1.教师配乐正确流利有感情的朗读课文，学生聆听过程中给陌生字词注音。(音乐：《云水禅心》)
2.学生自己设计朗读，读给同桌听，并勾画出自己不懂的词语。
3.请学生起来读自己设计的朗读。
(设计意图：学生可以在教师范读时的情感熏陶下，体味本课优美的语言、意境，爱上本课，激发起学习兴趣)
三、字词积累，巩固基础。
1.学生提出自己不懂的词语，教师讲解。
2.婆娑 飒爽 鹧鸪
3.学生自己记忆字词。
四、品读课文，合作探究。
(一)提问：回忆文章的题目反映了文章哪些内容
文章的主旨情感，或者文章的写作对象，或者文章的内容，或者文章的线索 那么本篇课文的题目反映的是：文章的内容(1-2段写空山，(3-写鸟语)
(二)空山：
1.齐读 课文第一、二自然段。
2.找出描写了山上哪些风景，这些风景是怎样写出来的?
花、树、岩石、云朵、清风，采用了排比的修辞手法来表现山上优美的环境
3.模仿课文中描写山上风景的句子，自己创造几个句子，说给同桌听。