教学目标：
1. 理解重点语句，并学会运用，抓住火把节的特点。
2. 指导对比的写作手法，指导学生描绘自己眼中的春节。
3. 指导朗读，引导学生体会作者对苍山洱海火把节的喜爱之情，感受古老民族的传统文化，激发学生热爱生活的思想感情。
教学重点：
1. 有感情的朗读课文，读出节日的欢乐与热烈。
2. 理解文中的重点语句，感受火把节欢乐、热烈的气氛。
教学难点：
指导对比的写作手法，指导学生描绘自己眼中的春节。
教学准备：
课件
教学过程：
一、词语复习导入。
1. 读准下列词语。
船舷 炽烈 皮罗阁 烈焰
祭奠 寡不敌众 气氛 此起彼落
牌坊 德高望重 喷香 掀起
2. 指导书写“焰”字，了解汉字演变的文化。
篆文(人陷入大火之门，表示让人陷入险境的熊熊大火。)
(图片隐蔽)
指导观察：笔画笔顺
示范书写：(图片隐蔽)
二、整体梳理全文脉络。
1. 浏览课文，思考主要写了火把节的哪些方面的内容?
板书：火把节来临 火把节由来 火把节经过
2. 课文按什么顺序写?(指导：插叙——是在叙述中心事件的过程中，为了帮助了解中心内容，暂时中断叙述的线索，插入一段故事或者回忆的叙述方法。)
3. 明确本节课研读重点：板书——火把节经过
三、自主合作学习，感悟火把节的气氛，领悟我国各族民俗的独特魅力。
(一) 自主学习
要求：
1. 读书——仔细默读7—10自然段;
2. 思考——你读到了一个怎样的火把节?是从哪些词句中读出来的?把那些词句划记下来。
3. 批注——写出你读书的感受。
(二) 指导点拨
◎ 你读到了一个怎样的火把节?从哪些词句中读出来的?
出示：这是一个( )的火把节。
◎ 适机板书：扎火把、点火把、撒火把
1. 这是一个喜庆的火把节。
① 出示：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。
“此起彼落”什么意思?请换个词理解。用“此起彼落”说句。
② 指导朗读：突出重点词读出情感。
2. 这是一个忙碌的火把节。板书：扎火把
① 用自己的话说说牌坊与火把的制作过程。
② 出示白族火把节忙绿的资料：
火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等民族传统节日。白族火把节在每年6月25日。节日期间，家家都要准备丰盛的食品。白天要举行祭祖、斗牛、摔跤等娱乐活动，入夜点燃火把，成群结队行走在村边地头、山岭田埂。最后人们会聚广场，将许多的火把堆成火塔，围成一圈，唱歌跳舞。
3. 这是一个盛大、喜悦的火把节。
① 出示：村子里到处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。
请把喜悦的感受读出来。
体会：到处——人在哪儿?那是谁?他为什么乐滋滋的?有什么好事?
再读：村子里到处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。
② 可不是一个个喜笑颜开，那个，喂!那是哪家的姑娘?你的火把上为什么缀着白花?
读书：几乎人人手上都有一支扎得很精细的小火把，爱美的姑娘在上边缀上一朵白花，爱甜的小伙儿在上边吊上一串火把梨，刚结婚的则贴着喜字……
想象：小伙子，你呢?你的火把上有什么?为什么?
总结：难怪这样喜悦，嘴巴都咧到脑后去了。
导读：这可是一中发自内心的喜悦啊——读书：村子里到处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。
这也是一种热爱生活的喜悦啊——读书：村子里到处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。
这更是一种处处洋溢着幸福的喜悦啊——读书：村子里到处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。
4. 这是一个隆重的火把节。板书：点火把
① 出示句子：在鼓乐与欢呼声中隆重的点火把仪式开始了，几个精壮的汉子扶着一个德高望重的老人，登上高台，用一束燃着的小火把点燃了大火把。
② 读文，说说它隆重在哪儿?
小结：是啊!这是一个隆重的仪式，我们读到的是白族人的文化，这是他们在一代又一代传承着自己的精神文明。
③ 理解：德高望重 (品德高、名望大)
小结：尊老敬老是中国各民族的传统美德，也是白族人的精神文化的重要部分。
我们再自由读：火把在燃烧，火把梨也纷纷掉落，青年人和孩子们都忙着去抢去拾。据说，拾到火把上掉落的梨，是一种福气，它会让你四季甜蜜。如果有谁仰脸一张口，就有梨掉入嘴里，那他就是最幸福的人了。怀抱婴儿的阿妈和领着小孙子的阿奶也来了，她们带着小孩儿在大火把下转圈，让他们接受这象征光明的火的照耀。
小结：追求美好的生活，为亲人祈福也是白族文化的底蕴啊!小小的点火把仪式包孕这这样丰富的内涵，我们要细细读书才能品读出来呀!细细地读，慢慢地品，这种读书方法就叫研读。就是：一边读书一边研究。
5. 这是一个古老而有趣的火把节。
出示：就像傣家人在泼水节互相泼水一样，白族儿女在火把节“撒火把”以示祝福。人们拿着用松香、松木、香料等做成的“火面”，见人就撒，火把前面立即会燃起一团夺目的火星，散发一阵袭人的香气。
① 有趣在哪儿?板书：撒火把
出示：就像傣家人在泼水节互相泼水一样，白族儿女在火把节“撒火把”以示祝福。
读一读这个句子，作者为了让人了解火把节用了什么写作方法?
这种方法做类比，就是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的特点来说明另一类事物的特点的方法。
我们也用这样的方法来写写我们的节日吧。
② 出示：
就像白族人在火把节“撒”火把一样，汉族儿女在 (节) 以示祝福。
就像 一样，汉族儿女 。
(具体怎么做)。
(四)升华情感
过渡：文章读到这儿，谁读明白了火把节的经过?扎火把—点火把—撒火把 随着活动的推进，火把节的喜庆、隆重、有趣的场面一一呈现在我们眼前。如果这一刻，我们亲临现场又会有什么不一样的感受呢?
1. 出示视频。
2. 你看见了什么?心情怎样?
3. 导读：看吧——大地上，无数支火把联结成一条条火龙，一条条火龙汇聚成火的海洋。
看哪——火，烧红了天;火，烧红了水;火，烧红了山。
这就是——读：水天一色，一片通红
这就是让我们心潮澎湃的——火的节日
4. 这就是明代文人杨升庵笔下的
出示诗歌：
万朵莲花开海市，
一天星斗下人间。
总结：文章读完了，火把节给你留下了什么，还值得你继续好好思考，别忘了，民俗民风是是最具生命力的风景，值得我们一辈子好好去品读。