设计意图：
雅言传承文明，诗歌浸润人生。沿着经典诗歌的流淌脉络，现代人开始重温这些经典。作为新时代的学子，作为有诗的国度之称的炎黄子孙，我们对诗歌的了解有多少?期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动，让学生展示自己收集的资料，交流学习的心得和收获。让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。《语文新课程
标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据综合学习的特点，我力求做到凸现综合特点，不失语文个性。采用多种形式，让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。
活动目标：
知识目标：
1、通过汇报活动，让学生展示收集的资料，交流学习的收获。
2、复习诗歌知识，培养学生尝试写诗的能力，叩响诗歌的大门。
能力目标：
1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力。
2、在活动中培养学生合作的能力。
情感目标：
1、激发持续学习诗歌的兴趣。
2、感受诗歌的魅力。
活动重难点：
重点：做好汇报前各方面的准备工作，包括整理好的资料，朗诵的内容、音乐。推荐的诗、书，编好的诗集，以及我校开辟的诗歌网站上家长和学生写得好的赏析、诗作和总结等。
难点：学生在课堂上的展示效果，以及如何突出语文综合性学习的语文味。
活动准备：
1、 教师准备：汇报活动设计，收集学生积累的资料(教师积累的资料也整理出来)制作好精美的课件。组织学生进行节目排练。
2、 学生准备：朗诵材料，诗歌网站版主汇报内容，自编诗集、诗配画，原创小诗，好诗欣赏，书面总结等。
活动过程：
一、谈话导入，明确要求。
师：同学们，我们中国拥有五千年的灿烂文明，在文艺百花园中，诗歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”，(插入录像)大家分小组制定计划、进行诗歌收集、开展诗歌知识竞赛、创作诗歌、编小诗集。相信大家一定有很多收获，今天，让我们一起来分享大家的成果吧。
二、分组汇报，展示成果。
(一)书山风高觅险松，童音清脆寻知友
雏凤清音 诗歌朗诵
1、主持：浩瀚江海，泱泱诗河。中国的诗歌源远流长，上自《诗经》《楚辞》，下自唐诗宋词，每一个时期都有它的代表诗人和代表作品。经典诗歌，写满了中华文明的优美与雄浑………首先让我们欣赏一组诗歌，静静聆听先贤们留下的永恒声音吧。有请诗歌搜集小组的同学。
2、第一小组朗读搜集诗歌。(附朗诵材料)
小组诵：第一首《诗经?关关雎鸠》(节选)
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
(旁白)唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。沿着诗经走来，让我们一起走进唐诗宋词。
男生诵：第二首《将进酒》(节选)李白
君不见黄河之水天上来。
奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发。
朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢。
莫使金樽空对月。
天生我材必有用。
千金散尽还复来
(旁白)到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。我们特别喜欢 “婉约派”的代表李清照，因为她是诗歌历史上少有的女词人。
女生诵 ：第三首《一剪梅》--李清照
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
(旁白)走进现代，出现了新诗，艾青就是我国现代著名的诗人的杰出代表，他的诗歌激励每一个中国人。
全班分领诵、齐诵：第四首《我爱这土地》 作者 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的
无比温柔的黎明……
然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
3、主持：“诗言志，歌抒情”，果然不错，我们完全被你们的朗诵深深陶醉了。
(二)春风大雅能容物,秋水文章出视频
指尖纵横 诗网展示
1、主持：“春风大雅能容物,秋水文章出视频”,时下,冲浪是一种现代时尚的生活方式，我们“诗海冲浪组将诗歌搬上了互联网，建立了自己的网站“轻叩诗歌的大门”。
2、介绍学生在电脑老师指导下建立的诗歌网站。(附介绍内容)
请允许我隆重推出我们是个网站的各大版主：
我是“小荷尖尖”版主 以诗会友，结交天下朋友。
我是“诗歌赏析”版主 诗中乾坤大，诗中风景佳，欢迎来“诗歌赏析”小坐。
我是“诗海拾贝”版主 诗海泛舟 领略风光无限
我是“雏凤清音”版主 诗是心灵的声音，让我们用声音演绎诗的情义
我是“风云际会”版主 群雄争霸，逐鹿中原，问乾坤苍茫，谁能纵横驰骋
我是“花絮集萃”版主 想了解每一个精彩是如何诞生的吗?请进入“花絮集萃”。
3、小组朗读专门创作了一首诗来宣传诗歌网站，齐诵诗歌。(附诗歌内容)
少年诗客
诗香不拒早朝客，
青云犹喜少龄童。
喜在卷中汲清霖，
乐从蜀道有云踪。
诗海潮急有奇贝，
书山风高觅险松。
童音清脆寻知友，
书香一瓣绕梁栋。
山水横拖千里外，
楼台高起五云中。
厚积薄发君莫笑，
长安折桂正日中。
4、组长介绍：我们的网站现有会员几百人，有我们学校的全体语文老师和全体六年级同学，他们都积极在网上发贴，通过在网上的交流学习，我们接触到了很多优秀的诗歌，学习到了很多同学好的学习方法，视野更加开阔了，更加懂得了分工合作，资源共享的好处。更可喜的是我们的家长也积极地参与到了网站活动中来。我们的爸爸妈妈特别支持我们这一活动，他们还在网站上给我及我的同学推荐了普希金的《假如生活欺骗了你》这首诗。他们希望用这首诗教育我在遇到困难和挫折的时候不要弃馁，要勇敢面对，做生活的强者。”
(三)诗海潮急有奇贝，书山风高觅险松
诗海拾贝 唱诗画诗
1、主持人：古人说啊，“诗，在心为志，发言为诗。情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之;嗟叹之不足，故永歌之;永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”就是说，诗是可以唱出来的，不知我们的同学能不能唱出来。
组长：哎那有什么困难的，我们诗情画意组的人才多着呢，不信你瞧
2、小组吟唱《明月几时有》
3、主持人：妙妙妙!原来这诗唱起来这么好听。哎，我记得一个典故，说苏东坡评价王维的诗，好象说什“诗中有画，画中有诗。”
4、组长：是啊，著名作家闻一多先生也曾说过：“诗歌具有音乐美、绘画美。”我们“诗情画意”组的同学就能根据诗来创作出画来，你瞧，他们来了。我来采访一下他们。
5、展示作品(把画贴到展板上)
6、唱民谣：
主持人：其实这诗不只是文人墨客的专利，老百姓也流传着诗。
组长：对呀，我们全国各地都有一些民谣，那就是最通俗的诗。
主持人：你能给我们介绍介绍?
组长：这有何难?我们广东同学过来，给他来一首广东民歌《一只小鸟落下水》
(四)诗香不拒早朝客，青云犹喜少龄童
小荷尖尖 小小诗人
1、主持人：听说你们组还起了个富有诗意的名字，快说给我们听听。
2、组长介绍组名：我们组叫“夏雨清荷”，自从开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动，我们几个同学就约好，成立“夏雨清荷”诗社。我们把自己比作夏日雨后的清荷，取“小荷才露尖尖角”之意。我们共创编了六本诗集，其中陈咏琪同学的创作热情最高，请她谈一谈吧!
3、组员谈感受：听说要创编自己的诗集，我高兴极了，每逢周六、周日我就上校园网，看到许多同学自创了语句优美的诗歌，我也按捺不住了，就写了不少诗。瞧，这就是我写的诗。(出示诗行)
4、推荐小诗人1：素有“小诗人”之称的陈政光同学，是自创诗歌点击率最高的同学，大家请看，这些都是同学们对他的诗歌的一些点击与点评。他创作的诗歌最多，写的诗最好。下面有请陈政光同学。
5、推荐小诗人2：钟钰坤在我们的诗集中创编的诗歌最具有特色，编写的《三国怀古》真是气势磅礴，下面有请钟钰坤。
组长：钟钰坤，你一定是个三国迷吧!
钟钰坤：是的，我从小就喜欢三国故事，如：《关羽温酒斩华雄》《邓艾灭蜀》《黄忠定军斩妙才》《关羽斩庞德》《秋风五丈原》《诸葛亮斩马谡》等等。《三国演义》我就看了五遍，这些故事及人物形象我早就熟知，《三国怀古》《蜀相》《曹操》这三首诗是我有感而发，创作的。
组长：这些诗中，你最喜欢哪一首?
钟：我最喜欢《三国怀古》，大家要是喜欢，我愿意朗诵给大家听。
钟：我邀请我的同学唐晓亮，与我共同朗诵，好吗?
6、展示诗集：我们还有很多同学创作了不少诗歌，我们把它编成了诗集。如果大家感兴趣，我们可以展示给大家。(分别把诗集展示出来)
7、主持人：真是太精彩了。生活如诗，诗意的生活，原来，我们就生活在诗意之中。有朝一日，或者就是在座的某一位同学，会成为真的诗人也说不定呢!我们期待这一天的到来。
三、创设情境，聊天访谈。
(一)激情引入情境。
主持人：感谢同学们的精彩朗诵。同学们的汇报很精彩，鉴于大家出色的表现，学校电视台将邀请我们参加一个有关诗歌的聊天节目。大家敢接受这个挑战吗?带上我们的收获和思考，我们一起上路吧。
(二)以“艺术人生，实话实说”节目形式谈收获体会。
1、教师客串主持人
这里是虎外电视台读书频道，雅言传承文明，诗歌浸润人生。观众朋友们，欢迎收看我们的节目，我是客串主持人廖军(掌声)近段时间，虎门外语学校六年级的同学们开展了语文综合性学习，轻叩诗歌地大门，他们出色的表现引起了我们的注意，今天我们的节目现场就有幸邀请到了这些优秀的孩子吗。同学们，欢迎大家走进诗歌聊天室。(出示课件)同学们，聊天啊，其实就是说话：谈感受，说想法。所以不用紧张。
2、今天我们聊天的第一个话题就是：《昨天、今天、明天》。
(1)请学生猜猜话题的意思。(昨天就是要谈谈开展活动以前我们对诗歌有什么认识，今天就是通过学习后，我们有什么收获。明天，就是今后在诗歌学习的道路上我们将如何做。
(2)学生谈感受，说说学诗的昨天、今天和明天。
(3)师小结： “诗是美丽的，我们少年时代也是美丽的，今天，我们学习了美丽的诗，明天，我一定创作更美丽的诗，来歌唱美丽的少年时代，让我们的少年时代闪闪发光，美丽得如同一首诗。孩子，你的发言已经是一首美丽的诗。
3、我们来聊聊第二个话题：生活处处有诗歌。
同学们，诗歌在生活中有用吗。
(1)谈诗歌可以救命。(《七步诗))
(2)表达我们的情感。(思念家乡：独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲等)
(3)诗歌还可以激励我们。(天生我材必有用。)
4、第三个话题现场写诗。
(1)想问一下同学们，在这次语文综合性学习中。你们自己写过诗的举手。你们真的会写诗吗?那我可得考考大家。今天我们就现场来作一首诗。大家敢吗。(2)学生根据教师随机起的内容写诗。如以春天为主题，写一首诗等等以。
(3)学生写诗、读诗。
5、第四个话题：你评我评大家评。
学生评价自己和他人以及小组在本次活动中的表现。
6、教师小结：
孩子们，我们今天的谈话，只是向往，不是承诺。因为“每个孩子都是天生的诗人，每个孩子都是美丽的天使，诗歌就是天使的翅膀。愿所有的同学们都能乘着诗歌的翅膀飞翔!欢迎大家收看今天的节目。再见。
四、走出文本，拓展延伸。
1、同学们通过活动，还想知道诗歌其他的知识吗?
2、今后的人生，诗歌对你会有什么影响吗?
3、引导学生走出文本：如果诗歌是沙漠，我学到的只是这片沙漠中的一粒细沙;如果诗歌是海洋，我学到的只是这茫茫海洋中的一滴水;如果诗歌是星空，我学到的只是这蔚蓝天空中的一颗繁星。我还要继续在诗歌的海洋中徜徉，获取更多的知识!
4、教师小结：老师对同学们这堂课的评价，藏在大家的手里。有请同学们和我做一个动作。请大家像我这样举起左手，再像我这样举起右手。然后用我们的右手，不停地，用力地拍击左手。同学们，听到了们，掌声就是对你们对好的评价。优秀的孩子们，你们看看看窗外，冬天来了，诗歌的春天还会远吗?下课。
五、作业设计：写一份活动总结。
板书设计：
轻扣诗歌的大门
(一)书山风高觅险松，童音清脆寻知友
雏凤清音 诗歌朗诵
(二)春风大雅能容物,秋水文章出视频
指尖纵横 诗网展示
(三)诗海潮急有奇贝，书山风高觅险松
诗海拾贝 唱诗画诗
(四)诗香不拒早朝客，青云犹喜少龄童
小荷尖尖 小小诗人