【教学目标】
1、多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。
2、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。
【教学重点】
1、多角度理解文章主旨。
2、学习欣赏文章美。
一、导入
由高洪波的《我的太阳》小诗导入。
我的太阳
──写给盲童
高洪波
太阳是圆的，就像你手中的皮;
太阳是热的，就像冬天的火炉。
你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳;
太阳是我的，也是你的，
你看不见太阳，却看见了一切。
二、快读感知课文，思考
1、文章的主人公是谁?
2、请为本文加五个小标题。
形式如下：____的盲孩子
寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子
在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子
三、研读课文
1、寂寞的盲孩子：
盲孩子的寂寞体现在什么地方?
2、快乐的盲孩子：
分角色朗读：
⑴谁给寂寞的盲孩子带来了快乐?
⑵影子从哪里来?
⑶影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?
3、见到了一线光明的盲孩子：
⑴是谁给盲孩子带来了复明的希望?
⑵文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽、幽幽、 缓缓、小小)
⑶哪一句是中心句?
4、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子：
⑴盲孩子在风雨交加的困境中得到 了哪些朋友的帮助?
⑵你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验?
5、重见光明的盲孩子：
⑴重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物?
⑵美读。
⑶影子最后变成了什么?从中你感悟到了什么?
⑷结尾说：“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么?
四、互助合作，探究课文主题
1、童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个?为什么?
2、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友?
3、盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么?
对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好。
给别人爱，自己也能获得幸福。
无论遇到什么挫折，都应该坚强、勇敢、乐观地面对生活。
应该热爱生活、 热爱生命。
五、课外拓展，放飞思维
1、你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。
2、这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
六、教师寄语
做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人!