《21*全球的孩子们，早上好》教案
教材分析
《全球的孩子们，早上好》是湘教版六年级上册第21课的一手诗，是保加利亚诗人安盖洛夫创作的一首儿童诗。诗歌以第一人称的口吻，讲述要把自己的美好祝愿化成动听的歌儿，飞到世界的每一个角落，飞到了孩子们的心里，愿孩子们在和平、美丽的地球上快乐地成长。
《全球的孩子们，早上好》是第六单元的一篇略读诗歌，本单元的另外两篇课文有《和平女神像》、《奥运圣火》。本单元的课文突出了和平、友谊、发展的主题。
学情分析
这是一首儿童诗，应该放手让儿童读，通过多种途径的朗读，让孩子们在读中升华情感，理解诗意，表达愿望。孩子们比较难以理解的是“暗礁”和“火箭”，老师在此可着重强调，引起学生的注意，突破难点。
教学目标
1、 有感情地朗读课文。
2、2、理解诗歌的内容，感受语言的优美，感受诗中蕴涵的美好情感。
教学重点和难点
1、 有感情地朗读课文，理解诗歌内容
2、体会诗人对美丽地球的热爱，对和平的向往以及对天下孩子的美好祝愿。
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、谈话导入
二、初读课文，整体感知
三、品读诗歌，体味意境
四、整体把握，升华感情
以学生为主体，教师起主导作用 。教师尽量少讲，以学生自主学习为主，
学生会认真读，也许会交流，也许会有疑问 ，也许会比赛朗读，不管采取什么形式，我相信大部分学生都会收到很好的教学效果。
提高学生的朗读 水平，锻炼学生的自主能力，提高学生的参与意识，培养学生关爱他人、表达祝福的情感。
板书设计
21* 全球的孩子们，早上好
信任 善良
我的“歌” —————— 全球的孩子
欢乐 和平
学生学习活动评价设计
1、听的能力。(指出学生朗读的水平)
2、 读的能力。(展示自己的朗读水平)
3、 理解能力。(对诗歌重点内容的理解)
4、 表达能力。(表达祝福)
教学反思
昨天，我和孩子们一起学习了21*《全球的孩子们，早上好》，这是一首诗歌，语言生动有趣，浅显易懂，字里行间寄托着诗人对天下孩子的祝愿，对未来美好世界的向往。
在教学过程中我特别注重了孩子们的阅读训练，在形式多样的朗读中，让孩子们深切感悟作者的殷殷祝福，祝福飞到了世界的每一个角落，飞到了孩子们的心里，愿孩子们在和平、美丽的地球上快乐地成长。
本课我还注重了拓展升华，在引导学生体会诗歌“美”的同时，让学生仿写诗剧：我希望我的歌飞到————————————————。通过这样的升华训练，孩子们的情感得到了彻底释放，收到了很好的教学效果。
如果再上一次这首诗歌，我可能还会给学生更多的自由朗读时间，让学生在读中升华情感，在读中送上祝福!