一、导入
让学生背诵与音乐有关的名言和诗歌，引入课文内容。板题：月光曲
【教学活动设计】
1、回答课后设计的思考题，勾画重点词句。
2、自学重点段，讨论、交流分辨事物和联想。
【教学步骤】
第一课时
一、明确目标
1、知识教学点：
⑴ 生字8个。
⑵ 新词：
幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
2、能力训练点：
⑴ 理清脉络，概括段意。
⑵ 理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。
(3)通读全文，理清脉络，概括段意。
二、教学过程
1、让学生背诵与音乐有关的名言和诗歌，引入课文内容。板题：月光曲
放录音《致爱丽丝》。同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?《月光曲》是一首什么曲子?怎样谱写成的呢?今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。什么叫传说呢?“传说”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。
2、检查预习，质疑问难：
⑴ 指名朗读课文(分节朗读)，正音。
⑵ 生字：
要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词。
⑶ 新词：
幽静：偏僻、清静。
纯熟：指功夫深，技能熟练。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。
断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。
水天相接：水和天连接在一起。
微波粼粼：水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。
⑷ 质疑问难，教师点拨。
(简介贝多芬。)
3、配乐朗读或范读课文，学生自悟。
⑴ 说说课文写的是什么事，主要内容是什么?
(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。)
⑵ 《月光曲》是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，做上记号，然后读一读。
4、理清脉络，概括段意：
⑴ 再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几部分：
⑵ 找学生读传说部分，按传说的起因、经过、结果把第二部分分层，并归纳层意：
第二部分可分三层：
第一层(1)：讲贝多芬曾经创作《月光曲》。
第一层(2-3)：讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层(4-7)：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。
第三层(8-10)：讲贝多芬创作《月光曲》。
5、播放教学视频，创设学生有感情朗读的情境，进一步了解课文内容。
6、分角色朗读第三自然段。
7、作业
(1)有感情地朗读课文。
(2)抄写好词佳句。