一、教学目标
1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。
2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。
3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。
二、课前准备
课件(名言、生平等)
三、重点难点：
能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
四、过程与策略
(开场白)
(一)名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言
开始——今天的新课前，请同学们先看两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读?
(人，走上追求之路，就会快乐终生!成功是屡遭挫折而热情不减。)这是美国著名的前总统林肯的名言。你知道林肯总统的出生吗?让我们一起来了解林肯的生平!
课件出示：林肯生平简介。
请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。
正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽和讪笑，但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力!请看课文《鞋匠的儿子》。
(二)自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
自学要求：(1)大声朗读课文，遇到生字读准拼音多读几遍，联系上下文理解词义。
(2)想想课文主要写了一件什么事?
2、检查自学，读通课文。
(1) 指名汇报：课文主要写了什么?(林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。)
(2)学生分段朗读课文(1-4，5-8)，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变?(教师结合朗读情况及时正音纠错)
(三)细读课文，品味句子含义。
1、学生结合课文讨论：文中谁的态度先后发生了怎样的转变?
参议员的态度发生了转变：嘲笑—静默—赞叹(板书)
2、议员们为什么要嘲笑林肯?指导朗读嘲笑的语句。
(议员们大部分出身名门望族，他们瞧不起鞋匠家庭出身的林肯，想乘机羞辱他，以泄不能打败他的怨恨。随机点拨“名门望族”“羞辱”“开怀不已”的意思。)
引导感情朗读议员的话，能读出傲慢的语气，(你在读这句话时特别注意了哪些词?)
过渡：面对议员们的嘲笑，你认为林肯总统其实从来都有没有忘记过自己是一个鞋匠的儿子?
(学生各抒已见，直到焦点集中到林肯的三番话上。)
设疑：林肯的三番话除了表明他从来都没有忘记过自己是鞋匠的儿子，还表明了什么?接下来我们来细细品味这三番话。
4、深入理解三番话，品味句子含义，体会林肯的人格魅力。
(1)逐番感情朗读林肯的话，品味含义，体会魅力。
△课件出示：(第一番话)
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
A、感情朗读：指名朗读，学生评议(好在哪里?你觉得该怎么读?你在朗读时特别注意哪些方面?)
B、品味含义：我为有这样的好父亲而感到自豪。
C、小结学法。(感情朗读→品味含义)
△ 运用学法自学体会林肯的其余两番话，然后同桌讨论。
△ 借助课件学生汇报自学，师生讨论并板书：
第二番话含义：父亲是个伟大的鞋匠，我愿向父亲学习。
第三番话含义：我乐意像父亲那样为大家服务。
(2) 从林肯的三番话中你感受到了他具有哪些人格魅力?(随机板书)
(3)指名对话朗读，班级对话朗读。
(4)小结：现在你认为议员们态度转变的真正原因是什么?
(敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力)
(随机)情感深挖：林肯以真挚的感情、雄辩的口才，朴素的语言、非凡的人格魅力不仅感化了议员们，也感动了自己，你发现了吗?想想他为什么会流下眼泪?(这是感恩之泪，这是激动之泪)
(四)联系全文，感悟启示。
1、学了课文，你获得了哪些人生启示?
2、齐读最后一句话，联系课文，理解含义。
课件出示：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
点拨：有时别人的批评、讪笑和诽谤，反而会使你赢得自信、潇洒和自由。林肯在面对议员们的嘲笑时，从容自信地面对，以仁爱、宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹，为做一名好总统奠定了基础。
3、拓展训练，你有这方面的经历吗?
(五)名言总结，结束本课。
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧!(全体齐读名言)
课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服!