教学目标：
1.能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇，培养学生热爱祖国山河，热爱祖国的情感
2.品读课文中的好词佳句，领悟文中排比、拟人等修辞方法的妙用，提高学生语言的感受力
3. 用摘抄的方法积累，内化课文中的好词佳句 激发学生的读、写兴趣。
教学重点：
品读课文的好词佳句，感受黄山云海的神奇美。
教学难点：
领悟文中修辞方法的妙用，提高学生语言的感受力。
教学准备：
黄山云海的课件。
教学方法：
阅读法，欣赏法。
教学流程：
一激趣导入
我们的祖国素以秀丽而神奇的名山大川吸引海内外游人闲客，多少诗人、墨客留下了优美的诗篇，回想一下我们曾随作者一起游览过哪些地方? 黄山乃我国重要的风景名胜之一，其风景奇丽名闻世界，素有“黄山归来不看山”、“看过黄山，天下无山”的说法。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。本文描写的就是其中一绝———云海。
板书课题：黄山云海
(这处设计主要是拉近学生与文本之间的距离，利用学生已有学习、生活经验对阅读本文产生读的兴趣。)
二自读课文
让学生自读课文，反复练读，通过同学互测等形式促使读通课文。然后静心默读，用不同的符号标记出自己认为好的词句、段落和不能理解的地方。
(这一环节的设计目的是扫除字词障碍，学生自主阅读为理解课文内容，感悟文章内容美，词句美，做铺垫。)
三精读课文
.1精读名句，交流体会。
如：“它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉”。
可朗读体会：通过有感情地朗读，以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。
可想象体会：让几名朗读好的同学倾情朗读，其他学生闭目想象，把文字变成画面。
可画画体会：用简笔画画出云海的“风平浪静”、“波涛诡谲”、“轻如丝绢”、“气冲霄汉”。
可推敲词句体会：去掉原句中的四个“时而”可以吗，为什么?
(本环节针对学生标记出的词句、段落展开教学，重点体会词句体现出来的黄山云雾的特点和作者的感受，体会作者遣词造句的准确、形象。)
2、指名有感情读文，交流归纳共性问题：
黄山给作者的最初印象是什么?记忆中的黄山怪石与眼前的有什么不同?让作者惊喜、诧异的是什么?
(这一环节的设计是让学生根据以往对黄山的初步了解和搜集的有关的黄山图片对黄山风景特点有进一步的了解。对作者之所以痴迷黄山云海的原因有一个较好的理解。也充分调动了学生的主观能动性，对培养学生的探索精神和阅读兴趣有一个较好的促动作用。)
3播放课件，配乐朗读
四拓展体会
让学生谈谈自己见到云雾或者是游览名山大川的感受。
五积累内化
摘抄自己认为好的名词佳句，积累下来。
板书设计：黄山云海
神秘莫测
诡谲奇丽 赞美云海
千姿百态 赞美黄山
云海之奇
发表评论