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小学二年级语文教案梅兰芳学艺

时间:2024-04-03 07:12:36 二年级 我要投稿
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小学二年级语文教案梅兰芳学艺

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的小学二年级语文教案梅兰芳学艺,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学二年级语文教案梅兰芳学艺

小学二年级语文教案梅兰芳学艺1

  一、教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课10个生字,其中7个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。

  3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。

  二、教学重、难点:

  重点:识字、写字;有感情地朗读课文,背诵课文。

  难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。

  三、教学准备:

  梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。

  四、教学时间:

  三课时

  第一课时

  课时目标:

  1.认识本课生字,会写“兰、芳、艺”,理解部分词语。

  2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容,了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  今天很高兴认识同学们,老师给大家带来了一件礼物,一起来听一听。(播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词)

  师:听了以后,你有什么问题想问?

  [生可能问:1.这是什么?2.这是谁唱的?]

  师答1这是京剧,是我国的国粹。

  师答2这出京剧是梅兰芳唱的。(打出梅兰芳的大幅照片)

  师:他就是梅兰芳,他是四大名旦之一,是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的'情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢?[学生有的问:他是男的还是女的?有的问:他为什么打扮成这样呢?他到底是怎样学唱戏的?]

  这么多问题,是老师告诉你们还是自己去发现?我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》,跟老师一块写课题:梅兰芳学艺(齐读课题)读准兰、芳、艺。

  二、初读课文。

  1.自由朗读课文,要求:读准字音,不认识的字拼读一下,一次读不好可以读第二次。

  2.自主识字。

  出示生字词语:

  bàifùxiánggēdqínjù

  拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子

  jnhuzhzhùshìlínghuó

  紧盯或者注视灵活

  (1)哪些字老师不教你就认识的?指名读,读正确的说说怎么认识的,读错的相机纠正。

  (2)还有不认识的借助拼音拼一拼,然后指名读。

  (3)同座位互读互纠。

  (4)齐读。

  3.这篇课文分几个自然段来写的?请大家标上序号。

  4.指名分小节朗读课文,其他学生认真听做评委。

  5.放课文录音,听听有没有值得你学习的地方,然后指名读一读。

  6.同座位互读互纠。

  7.齐读课文。

  8.自由读,小组讨论刚才提出的问题,然后全班交流。

  过渡:读通了这篇课文,那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢?

  三、学习第三自然段

  1.投影出示:经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

  A师引读:经过———(生接读)———

  B师问:梅兰芳有名吗?(有名)哪个词知道的?(世界闻名)那么成为世界闻名的京剧大师容易吗?(不容易)那些词可以看出来?

  C谁来读一读,读出“不容易”,指名读—范读—指名读—齐读。

  过渡:同学们,你们想成为书法家吗?那么就从现在开始勤学苦练吧!下面我们来写好这三个字。

  四、学写生字。

  1.出示生字:兰、芳、艺

  2.学生自由读后说说怎么记住这三个字?

  3.指名说,师范写或请学生上台写,其他学生评价,提示“芳”的笔顺,“艺”的第四笔“乙”。

  4.学生描红。

  5.展示评价。

  五、练习

  必做题:

  口头填空:梅兰芳小时侯学艺时,师傅说他(),后来经过(),他终于成为()。

  选做题:

  1.看一段京戏,说说你对京戏最感兴趣的是什么?

  2.课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例。

小学二年级语文教案梅兰芳学艺2

  师: 请一位小朋友来读课文第一自然段。

  生: (读)

  师: 这一自然段主要告诉我们什么?

  生: 师傅说梅兰芳眼睛没神儿,不是唱戏的料子。

  师: 师傅可是个唱戏的行家,他说梅兰芳不是唱戏的料子,看来梅兰芳得改行了。那么,梅兰芳后来怎样呢?我们看课文最后一段。谁来读读第三自然段?

  生: (读)

  师: 这一自然段告诉我们什么?

  生: 这一自然段告诉我们,梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。

  师: “世界闻名”是什么意思?

  生: 就是在世界上都很有名气。

  师: 请小朋友查查词典,看看“大师”是指什么人?

  生: “大师”就是指在学识或艺术上很有成就的人。

  师: “京剧大师”是什么意思?

  生: 就是在唱京戏这一方面很有成就的'人。

  师: 刚才师傅还说他不是唱戏的料子,他的眼睛没神,怎么现在又变成“大师”了?到

  这儿为止,你们有什么问题要提出来吗?

  生: 梅兰芳怎么会成为艺术大师的?

  生: 唱戏人的眼睛一定要有神,梅兰芳眼睛怎么会变得有神的?

  师: 问得好,下面我们来学习第二自然段。

  …… ……

  [小记] 我在教这篇课文时采用变序教学法,在分析第一自然段后,直接跳到第三自

  然段,设置悬念,激发学生急于了解不是唱戏料子的梅兰芳为什么成为世界著名

  京剧大师的强烈欲望,这样为分析第二自然段营造了积极思考的学习氛围。

小学二年级语文教案梅兰芳学艺3

  【教材分析】

  课文通过梅兰芳小时候拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练基本功的.过程。

  【教学要求】

  1、 德:使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。

  2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、 学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

  【教学重点、难点】

  正确、流利、有感情的朗读课文。

  明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

  【教学准备】生字卡片

  【教学时间】3课时

  第一课时

  一、揭示课题

  1、 板书课题。

  2、 解题,介绍梅兰芳生平。

  3、 学习词语:学艺

  二、初读课文。

  1、 自由练读课文。

  要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子。

  2、 检查生字掌握情况。

  (1) 出示小黑板。

  (2) 指名认读词语。

  (3) 抽读生字卡片。

  3、试读课文。

  (1)指名说说课文有几个自然段?

  (2)指名分段朗读课文。

  4、 教师范读。

  5、 填空,出示小黑板。

  这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师( ),苦练( ),终于成为世界闻名的( )的故事。

  三、作业:

  1、 练读生字词。

  2、 练习朗读课文。

  第二课时

  一、复习

  1、 抽读生字卡片。

  2、 指名朗读课文。

  二、细读课文。

  1、 细读第一自然段。

  (1) 指名读课文。

  (2) 说说这一段告诉我们什么?

  (3) “不是唱戏的料子”是什么意思?

  (4) 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?

  (板书:不是料子)

  2、 细读第三自然段。

  (1) 指名读课文。

  (2) 这一段告诉我们什么?

  (3) 理解:世界闻名、大师

  (4) 学过第一段和第三段,你有什么想法?

  3、 细读第二自然段。

  (1) 自由轻声读课文。

  (2) 初步理解句意。

  这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?

  (3) 进一步理解句意。

  在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么?

  梅兰芳是怎么做的?

  梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼?

  “紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗?

  “常常”是什么意思?说明什么?

  梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,好像会说话,这说明了什么?

  4、 再读第三自然段。

  (1) 齐读课文。

  (2) 说说文中那个词语概括了第三段的意思。

  (3) 指导朗读。

  (4) “勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。

  三、指导背诵

  1、 齐读课文

  2、 看板书逐段背诵。

  四、课堂练习

  1、 口头扩词

  神()()()决()()()底()()()

  2、 口头填空:

  梅兰芳常常( )空中飞翔的鸽子,或者( )水底游动的鱼儿。

  第三课时

  一、复习检查

  1、 指名有感情朗读课文。

  2、 指名逐段背诵课文。

  二、教学生字词,指导书写。

  1、 教学“或”

  出示“或”,认读。教学“戈”,戈字旁。

  指导书写、学生描红。

  2、 出示“兰、者、注”

  要求学生用熟字记忆生字。

  3、 出示:底、脸、神

  学生自由练习书写。

  教师范写、指导学生描红。

  4、 指导书写。

  或、者、兰:要居中写,结构要匀称。练、注、神:左窄右宽。紧:上中下三部分要写紧凑。

  5、 学生进行描红。

  三、课堂练习。

  1、 抄写词语:

  苦练或者水底明亮

  决心终于空中眼神

  2、 组词:

  三()决()者()住()

  兰()块()都()注()

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