《要是你在野外迷了路》教学设计四(1)

　　教学目标：
　　1、初读课文，了解课文大意。
　　2、学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。
　　3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？
　　2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。
　　出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。
　　二、自学课文，了解大意
　　导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？
　　自学课文。
　　三、自学检查
　　（一）指名分节读课文，并正音。
　　（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
　　1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？
　　2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？
　　（1）学习第二节。
　　A、教学生字“影”。[
　　B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？
　　（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）
　　A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。
　　B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？
　　C、介绍北极星。
　　（3）学习第四节
　　A、理解字词“碰、稠、稀”。
　　B、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。
　　四、课堂作业
　　1、有感情地朗读课文2-4节。
　　2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
　　3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”