《最大的“书”》教学设计三

　　一、谈话导入
　　你们读过哪些书？书是人类的朋友，今天老师带领大家再去认识一位新朋友，来读一本最大的“书”。请同学们伸出右手随老师一同书写课题。读了课题，你有什么新发现？这是一本怎样的书呢？快点打开书认真的读课文。遇到生字新词按照课下注音多读几遍。
　　二、认读生字，读通课文。
　　1、多媒体出示词语，指名认读，集体纠正。
　　地质勘探岩石一册厚厚的脚印
　　雨痕刨根问底煤炭宝藏
　　2、师生合作分解色朗读课文。教师读叙述的语言，女生读川川的话，男生读叔叔的话。要求读准字音，读出人物对话的语气。
　　三、朗读感悟
　　1、这本最大的书上为什么要加双引号？板书“岩石”
　　2、指导学习“岩”
　　出示卡片认读，组词，造句，识记方法，书写要领。教师板演，学生书空。
　　3、这篇课文的哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？
　　刨根问底是什么意思？
　　4、这本最大的书是岩石，你奇怪吗？川川奇怪吗？让我们奇怪的问问。出示问话，指名读，读出问话的语气。
　　5、哪位地质勘探队员叔叔来告诉我们这个奇怪的问题？出示叔叔的话，指名读。（高兴的语气）
　　6、这本书里有什么？
　　7、有字（板书字）。叔叔是怎么说的？出示对话，指名读。（高兴的）
　　8、多媒体出示矿物质。
　　9、有画（板书画）。叔叔是怎么说的？出示对话，指名读。（更高兴）
　　10、多媒体出示鱼化石。
　　11、岩石上的图画能说明什么？
　　12、指名板演陆地变大海，大海变高山的平面图。理解在一块岩石上有树叶又有贝壳和小鱼的原因。
　　13、为什么会有这样的结果呢？出示我知道，齐读。
　　14、岩石这本书的作用大不大？出示叔叔的话。指名读。理解省略号的用法，还有什么用处？
　　15、川川了解了这么多，高兴吗？大家一齐高兴的读。出示课文最后一段。
　　16、猜一猜川川长大以后想干什么？
　　大自然是一本最大的书，它永远也读不完。让我们从现在开始，努力学习，将来去揭开大自然的奥秘吧！
　　板书设计
　　19最大的“书”
　　字雨痕波痕矿石
　　岩石画找宝
　　画树叶贝壳小鱼