第二课时
教学要求：
1、能有感情地朗读课文。
2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。
3、仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。
教学重点、难点：
1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。
2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。
教学准备：
多媒体课件、纸卡
教学过程：
一.创设情境，谈话导入。
1.上节课我们初步学习了24课，(生接：)问银河。
复习词语(出示词语)指名读 齐读
2.读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。
3.那他们究竟问了些什么呢?今天就让我们好好学学这篇课文吧!
二.以读带讲，自主学文。
1.我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀?(1-4自然段)
2.我们先来学一学第一自然段。[出示第一自然段]
①谁愿意把它读一读。
②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是——，第二个问题是——
③“清澈的河水”是怎样的河水呀?
在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢?
在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么?(发挥想象)
④小朋友的想象力真丰富。可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗?你能问一问银河吗?指名问。评价。既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气?(疑问)谁愿意再来问呢?一起问一问。
2.感悟第二自然段。
①指名读读。(出示第二自然段)
②自己读了这一段，你有什么问题吗?把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。
③有什么问题需要大家帮忙吗?
交流：
1、你见过南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船、吗?(出示客轮和货船的图片)
2、表演理解“南来北往”，把过道当作河道，谁来演“客轮”。
3、谁来说说“南来北往”的意思?从这个词中你知道了什么?(来来往往，说明船很多)
4、指导读好“南来北往”。指名读 齐读
5、这么多的船需要怎样的河道里才能南来北往呢?(宽阔 )你能读好这个问句吗?指名读 齐读
6、航标灯 ：找找图中哪个是航标灯?你们知道航标灯有什么用途吗?
(为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志)
④那银河里真的有客轮、“大鼻子”货船、航标灯吗?分男女生问一问。齐问。
⑤小结学法：我们回过头看看这第二自然段是怎么学的呢?
读 问 读(出示)
我们先读了这一段，然后在不懂的地方打上问号和小组同学进行讨论，最后练习有感情的朗读这一段。现在请大家用上这样的方法学习自己学习3、4两个自然段
5.感悟第三自然段。
①(出示第三自然段)指名读
②有什么不明白的吗?
交流：
1、斜拉桥：你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的?谁来画一画?
我们来看他画得跟真正的斜拉桥像不像。(出示图片)
(斜拉桥：用斜缆把桥面主梁吊在塔架上的桥梁。)
像上海的南埔大桥……..等等都是斜拉桥。
你觉得这斜拉桥怎么样?(雄伟)读好这个词
这么雄伟的斜拉桥，要建在怎样的河面上?(宽广)读好这个词
你能把第一个问题给我们读一读吗?
2、牛郎织女：这个故事很多人都熟悉，谁能简单的为大家讲一讲?请生讲故事。
③谁愿意读好这两个问句?分小组读，评价有没有读出疑问的语气。
6.感悟第四自然段。
①(出示第四自然段)指名读
这一段内容你们刚才学习时有没有遇到问题?
②交流：
1、拦河大坝：把河水拦腰断开，让水位上涨，可用来发电。师画图解释拦河大坝，引入葛洲坝
2、葛洲坝：是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌，它横跨在长江水道上，年平均发电可达157亿度。(出示图片)
③银河上会有拦河大坝吗?想问的小朋友我们一起来问问银河吧!
7.这位小朋友的问题问完了吗?你从那里知道的?你能读好这个句子吗? (出示句子)
这位小朋友有许多的问题想问银河，那你们有什么问题想问银河吗?
(出示句式：银河呀，——————?——————?)
同桌讨论，指名说。
8.你们有这么多的问题要问银河，长大后打算怎么做呢?
你们的愿望真美好，要去银河看一一看，多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也跟你们一样。(出示句子总有一天…..)，[接读]
……
费俊龙叔叔和聂海胜叔叔在去年10月12日成功驾驶中国的宇宙飞船
“神舟六号”再一次成功登上了太空。让我们都为之自豪，相信将来，你们当中一定会有人像聂海胜叔叔、费俊龙叔叔那样驾驶着中国的宇宙飞船去看望银河，去探索宇宙的奥秘，解开心中的疑问。所以从现在起我们就要好好学习，打下扎实的基础。
最后，让我们好好读读这篇课文。
三.背诵课文。
选择一段自己喜欢的背背
四.学习生字。
轮：与“枪”的右半部分区分，左窄右宽。
郎：与“廊”联系起来。