《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对"上天"的不同态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
教学目标：
1.通过创设情境，引导学生认识"插入云霄"、"身材魁梧"等词，并领会对比手法的妙用。
2.通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
3.引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
教学重点：
认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
教学难点：
读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
教学准备：
多媒体课件、小黑板
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们一起学习了《上天的蚂蚁》，今天，课文里勇敢的小蚂蚁跑出来挑战我们啦!它带来了很多字词宝宝，你们还认识吗?小小火车开起来，火车开到这里来!(复习生字词)
二、探究课文，训练朗读
(一)感受巨人对"上天"的态度和做法。
1.《上天的蚂蚁》讲了谁和谁都想上天?结果怎么样?请你们自读课文，边读边思考。
(读后交流，随着学生的交流，相机贴出巨人图、小蚂蚁图)
2.(指着黑板上的图)咱们来看看，巨人和蚂蚁相比，谁更有实力上天?为什么?(在学生汇报中相机引导学生用自己积累的语言描述巨人。"又高又大、强壮有力、力大无穷、肌肉发达、结实、顶天立地、膀大腰圆等")
像刚才你们说的又高又大、强壮有力，我们就说是身材魁伟。(出示词语)
这是一个什么样的巨人?(课件出示补白，生：身材魁伟的巨人)
文中还有一个词，跟它的意思差不多，哪一个?(出示"身强力壮"的词语)跟着老师读两遍。这是一对近义词，再读两遍。这又是一个什么样的巨人?(课件出示补白，生：身材魁伟的巨人;身强力壮的巨人)
3.巨人身材魁伟，小蚂蚁呢?用文中的词概括(生：很小很小，出示小蚂蚁图片)
4.巨人比小蚂蚁更有实力，可他却没有上天，是他不想上天吗?自读1至3自然段，找找哪句话告诉我们巨人想上天?
是啊，巨人多么想到天上去看看呀!
你们想到天上去看看吗?你想到天上去看什么?(生畅所欲言：看神仙、嫦娥、玉兔、神州七号、弯弯的月亮，闪闪的星星、飞翔的鸟儿、浩瀚的太空等)
天上这么神奇，这么美丽，我多么想到天上去看看呀!你呢?
巨人也是这样，他多么想到天上去看看啊!(出示：巨人多么想到天上去看看啊!)谁能读出巨人的强烈愿望?(指导朗读)
读得真不错，他把重音落在"多么"这个词语上，真有自己的理解!
5.巨人这么想上天，又这么有实力，可为什么没上天呢?自读1-7自然段，请你们边读边想，画句子，找依据。
汇报交流：预设一，因为巨人跑掉了，害怕了，没信心。师追问：是啊，巨人因为害怕、没信心，所以跑掉了。那么，巨人为什么要跑掉?为什么害怕?为什么没有信心呢?
预设二：因为树太高了，所以巨人没上天。师追问：是啊，因为树太高了。那这棵树到底有多高呢?
(学生找出描写树高的句子，教师出示句子：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。)
师出示课件，一边画，一边口头描述：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，有一棵树，很高很高，高得插入了云霄，连白云都要抬头仰望它了。
(指导朗读)谁能读出它的高?自己先试一试，练一练。
(学生展示朗读，生生评价，在评价中指导朗读。)
6.多高的树啊!现在让我们都来到树脚下，抬头仰望，我们能看到飞翔的鸟儿，散步的云儿，就是看不到树尖。(让学生跟做抬头仰望的姿势)孩子们，再往上看，一直往上看，我们看到了刺眼的阳光，就是看不到树尖。仰望了这么久，你有什么感受?(学生谈感受：眼睛看花了;脖子仰酸了等)是啊!巨人来到树下，(引读：)他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。太高了，(引读：)巨人摇摇头，说："好高哟，要想爬上去是根本不可能的。"
从"摇摇头"和"根本"，你们体会到了什么?请个小朋友起来表演巨人"摇摇头"的样子。(请一生表演"摇摇头")你们从他的表演中，体会到了什么?(生回答)
7.是啊，巨人完全丧生了信心，这时，老爷爷鼓励他了，他说："试一试吧!你身强力壮，也许能爬上去。"
(练习朗读，一会儿来鼓励鼓励巨人。)
(创设情境)现在我是巨人，你们来鼓励鼓励我吧!(生鼓励)
你们一次又一次地鼓励我，我一次又一次地后退，不行，不行，这就是"连连告退"。(出示词语卡：连连告退)。巨人连连告退，终于跑掉了。板书：终于跑掉
(二)感受小蚂蚁对"上天"的态度和做法。
过渡：巨人长得身强力壮，都没有上天，那小小的蚂蚁为什么能上天呢?
(交流：因为小蚂蚁有信心;因为小蚂蚁一步一步去爬了。)
从哪里可以看出小蚂蚁有信心?自读7-13自然段，找依据。
汇报交流：
看来，同学们火眼金睛，都找出来啦!瞧!
1."我能爬到天上去!"一个充满自信的声音传来。
谁来当当小蚂蚁，读读这句话。(抽生读，师评价，在评价中，训练学生读得充满自信。)
读得真好，我相信你一定能到天上去的!再瞧!
2."我能行!"
创设情境：小蚂蚁，你能行吗?(一生读："我能行!")树太高了，你能行吗?(一生读："我能行!")你的身体那么小，你能行吗?(一生读："我能行!")这边的小蚂蚁，你能行吗?那边的小蚂蚁，你能行吗?(对着全班同学)小蚂蚁们，你能行吗?(生答"我能行")这就是充满自信，(出示词语卡：充满自信)让我们充满自信地读读这个词吧。
小蚂蚁不仅充满自信，它也开始行动了。
3.小蚂蚁说着就开始爬树。
(1)老爷爷看见了，劝告它：小蚂蚁，身材魁伟的巨人都跑掉了，你还是放弃吧!小蚂蚁勇敢地说，(引读)"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!"
(2)巨人看见了，说：好高哟，要想爬上去是根本不可能的。小蚂蚁坚定地说(引读)"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!"
(3)飘浮的云儿看见了，说：树很高很高，高得插入了云霄，你能爬上去吗?小蚂蚁充满自信地说，(引读)"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!"(配乐，创设情境)
小结：我仿佛看见了很多小蚂蚁顺着树干一步一步往上爬，终于爬到了天上。杨老师希望同学们也可以成为充满自信、坚持不懈、脚踏实地、勇往直前的小蚂蚁，只有这样，我们才能一点点、更接近成功!一起加油吧!
三、布置作业
学习上、生活中，每个人都会遇到困难，你们是怎么对待、处理困难的呢?请写一段完整通顺的话，写在日记本上。温暖小提示：可以先跟好朋友说一说，交流讨论，会说就会写，说完整话，写通顺句。
四、板书设计
上天的蚂蚁
巨人 蚂蚁
身材魁伟 很小很小
连连告退 充满自信
终于跑掉 不停地爬
教学反思：
《上天的蚂蚁》一课是二年级上册第11单元“努力”的一篇主体课文。这是一个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过一只小小的蚂蚁凭借不懈努力，从通天树爬到天上的故事。赞扬了蚂蚁为了实现自己远大的梦想、目标，勇往直前的精神。
在第一课时学生读通、读懂课文，解决生字词的基础上，我对执教第二课时的目标定位是通过研读、赏读课文和句式练习，让学生体会到要想实现目标，靠得不是体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
因此，在教学环节上。先让学生体会树的高，这是条件。再让学生对比巨人和蚂蚁分别是怎么说的、怎么做的，还通过白胡子爷爷对两人不同的看法，引导学生读、思、感悟文本，从而体会出努力的含义。
此外，这节课我以学生为主体，以朗读为主线，把教学目标落实到教与学的过程之中，注重生成。在读中感悟文意，在读中体验情感，在读中感受到蚂蚁自信、勇敢、努力的品质，在读中提升语言素养和人文情怀。
当然，回顾自己的这堂课，教师的评价多于学生的评价，形式非常单一，这样难以有效地促进学生的发展。在今后的阅读教学中，我要多引导学生学习怎样评价自己和同学，学会发现同学的优点，反思自己的不足，激发学生的学习兴趣，促进每个学生的健康发展。