教材分析：
《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册的一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子;第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点;第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱;最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
教学目标：
1.本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3.引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生的理解能力和表达能力。
4.培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重、难点：
1. 引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。
2.体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。)
1.同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。(教师板书：绒毛小熊)
2.同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?
二、自学，检查字、词
(一)无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容?学生交流、自学。
(二)小组检查。
小组长先在小组中用生词卡片检查。(教师发放生词卡片，小组检查。)
(三)读词句
1.出示词语卡片：
绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼
惊讶、随便、请求、年级、屁股
补丁、印象、技术
(如读不准，“小组谁来帮帮他?”)
师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。
2.出示句子：
小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。
请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。
师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。(全班再齐读巩固)
三、细读课文，逐步体会感情
(一)自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样?
1.学生交流。
(他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。)
2.你们觉得小熊怎么样?(学生自由谈感受。)
3.谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧?
4.就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗?(引导学生整体把握课文内容)
(二)学生自读第二小节
1.冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏?
冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。
2.指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏?
学生随机读，教师重点指导：
1.小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。
2.小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。
3.分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组?为什么?
4.冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么?
(三)学习第三小节
1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗?为什么呀?
2.朗读第三小节。
重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉?
(四)小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。
四、美文美读
课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。
五、拓展延伸
同学们，你也有喜欢的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光?
六、布置作业
写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光