教学目的
1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫的道理。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学重、难点
1.识记本课的生字。
2.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫的道理。
教学过程
一、揭题质疑。
1.师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么?
2.生质疑师小结：
(1)谁学画?
(2)学画什么?
(3)为什么要学画?
(4)怎么画的?
(5)画得怎么样?
二、初读释疑。
1.带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：
(1)带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
(2)读通课文。
2.检查反馈学习情况。
(1)重点正音：神、省、傍、平。
(2)指名分自然段读。
3.释疑。
读了课文，你知道了些什么?
三、看图激情。
出示课件
师：刚才你听到了什么?你看到了什么?
生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言)
师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样?生：哇，荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。)
师：你能说说这荷花美在哪里吗?
生：多个学生说(略)
四、指导学文。
师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段?
生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)
什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?
生：湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)
师生：品读句子。
(1)比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好?为什么?
(2)出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?
(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。
师：王冕看到这么美的景色，怎么做?
(1)理解“出神”。
(2)该怎么读好这句话?
五、小结。