教学目标：
知识与技能
1.能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好”
2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法
采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
情感、态度与价值观
在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。
教学重难点：
使学生深刻感悟课文中故事蕴含的道理。
教学媒体：
情境图、生字卡片等
教学过程：
环节
教 学 过 程
设 计 意 图
引入新课
出示情境图：一个小男孩望天
说一说：小男孩在干什么?(学生各抒己见)
你们的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我们一起来读读课文就知道了。
充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情打开课本。
初读课文
1.用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
2.认读词语卡片。
3.小组合作认字，并奖励小星。
4.老师检查认字情况。(可开火车读)
5.认识三个多音字。
由于本课新字词比较多，要采取灵活多样的方法多次认读生字，加深印象。
理解课文
1.指名读课文(可分段读)其他同学认真听，读后给予评价。
2.老师这里有几个问题，用你们聪明的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗?
(1)小查理仰着头，是怎样站着的?
一动不动(板书)
(2)看到小查理一动不动的仰着头，别人是怎样做的?(在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准)
班内交流：胖太太……(带着自己的情感态度读)
街上的人……
(3)那么小查理到底在干什么呢?(读读最后一段，要读出你自己的感情来呀)
3.谁能带着自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。
学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。
引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。
拓展延伸
老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了?你为什么会笑呀?把自己的想法说给你的同学听吧。
(课下记在你的小本本上，这是你的收获呀!)
让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。
指导书写
1.了解生字的字型、字音、字意。
2.注意字的结构，重点区分“买——卖”，强调“止”的笔顺。
3.独立描红写字。
在同学的配合和老师的帮助下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。