《落日的幻觉》教学设计

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《落日的幻觉》教学设计


教
学
目
标 知识与能力：①积累词语和文中引用的诗句。②培养学生迅速筛选信息的能力。③理清本文的说明顺序。④体会本文描写与说明相结合的写作手法。
过程与方法：阅读——感悟——探究——拓展。
情感态度与价值观：培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的科学探究意识。
重点 体会本文描写与说明相结合的写作手法，理清本文说明顺序
难点 引导学生理解产生落日幻觉的原因
教具 多媒体课件
教法 激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图



一、引入
新课

二、整体感知



三、合作探究






1、欣赏图片导入新课


2、自由朗读课文，确定文体，初步感受课文语言特点。



3、感受落日之美
①朗读描写语段，感受落日之美；
②理解描写的作用。



展示图片


指导朗读，识记字词。




指导朗读

引导理解描写的作用


欣赏图片


自由朗读
初步感知课文




朗读感受落日之美；
理解描写的作用


激趣导入；


整体感知课文








培养审美能力。






四、
小结
拓展







五、布置
作业


4、探究落日之谜
①自读课文，勾画出落日幻觉及其原因的语句。
②小组合作完成表格。
③说一说落日幻觉的成因


5、小结
①明确说明顺序
②认识观察和探究的意义



7、作业
①继续品读课文完成学案；
②推荐阅读：
《科学是美丽的》沈致远
《寂静的春天》蕾切尔.卡逊


指导学生勾画提炼重点信息语句。

组织小组合作
学习



小结






布置作业

自读勾画

小组合作
学习

说一说落日幻觉的成因


小结
感悟








培养合作探
究能力、语
言表达能
力。




培养学生形
成注重观察
自然，透过
现象看本质
的探究意识



开拓视野；进一步培养阅读能力。


板

书

设

计
落日的幻觉
描写（生动） 说明（准确）
事理说明
现象—— ———— —— 本质
逻辑顺序
观察 探究



文 章来