王梓坤《师恩难忘》教学设计
教学设计思路：
这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响几个老师的故事，表达作者对老师的真挚感情。
教学本文，应引导学生感知老师的光辉形象，把握作者的思想情感;探究文章动人心弦之处，品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情，另外，还应引导学生联系生活实际，谈谈自己对老师的印象。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。
教学目标：
知识目标：认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
德育目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点和难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学方法：
1.朗读法。
2.讨论点拨法。
3.品读法
教学媒体：
课件、图片展示
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、预习课文要求。
1.自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1.板书课题，齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?
三、了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流，弄清课文主要写了几个给“我”巨大影响的老师的故事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2.小组汇报本组学习情况。
3.全班交流在小组内未解决的问题。
4.引导学生联系课文内容重点理解词语：
高瞻远瞩、远见卓识、宁静淡薄、陨落、忧心忡忡、冥思苦想
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第五段。
质疑：王老师是怎样教书的?从哪些词可以看出来他的默默无闻和教学的认真?
生朗读第七段，找出相应词语理解交流(不发工资……却无异议;手持红笔……随手在句末划一小圆圈;眯缝着眼，抚摸着我的头，亲切地笑了)。
6.引导学生理解课文第8段。(简介“王梓坤”，帮助学生理解。)
7.小结：说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1.引导学生思考：“你认为文中这几个老师是怎样的人?你喜欢他们吗?”说出理由。
2.再读课文，小组交流。
3.小组汇报交流成果。
4.过渡：作者对这几个老师的态度如何?
5.生找相应的句子读一读，说一说，理解“喜看新鹰出春林，百年树人亦英雄”的意思。
6.小结：文中的这几位老师都用心默默无闻地教导学生，对“我”的成长有着巨大的影响，“我”深深地敬爱着这些老师。
7.读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、总结全文。
1.说一说你这节课最深的感受是什么。
2.你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
四、布置作业。
1.写自己的恩师：
2.阅读：《我最好的老师》(大卫·欧文)《师恩难忘》(梁晓声)《我的老师》(贾平凹)
3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。