教学目标
1、阅读课文，注意融会贯通，把握创造性思维的基本精神。
2、善于联系实例，力求深入理解，灵活运用。
教学重难点
1、让学生明白课文选的8则，是《创造学思想录》的核心部分，对培养学生的创造性思维有重要的意义。
2、形式多样，表达自由的语录式写法。
教学过程
一、导入新课：
爱因斯坦曾说过“想象力是科学研究中的实在因素”,列宁曾经说过“幻想是极其可贵的品质”.可见科学发展是离不开想象的，怎样让孩子插上想象的翅膀，培养创造思维的能力，今天我们学习《创造学思想录》，学习创造学的一些基本精神。
二、检查预习：(多媒体显示)
理解词语在课文中的意思：
一筹莫展 灵性 焙烧
三、听录音朗读课文，思考课文阐述了创造性思维的哪几个重要方面的特征?(多媒体显示)
四人小组讨论，明确答案。
--放松的精神状态;打破习惯性的思维，转换思维视角;发挥想象力，“多问几个假若”;开阔视野，透过现象看本质;顺其自然，按规律办事。这些记录下来的思想火花，将点燃我们读者的创造性思维。
四、学习第一节，四人小组讨论：
1、课文第一节用猴子因身上“痒痒”而表情“俨然像声誉卓著的学者一般的严肃”的比喻有何作用?
2、放松的精神状态有何作用?你能举些实例来证明吗?
3、怎样才能使自己不严肃呢?
明确答案：
1、说明不能“事事都板着脸孔”,换句话说，就是要“放松”
2、创造性思维是在文艺创作、科学发明或技术革新等创造性活动中的所特有的思维过程。它与创造性思维经常联系在一起，因而突出的标志是具有社会价值，且新颖独特。这种独特的创造性思维活动，有时需要精神上的放松才能进行。
如：青霉素的发现、X射线的发现、“苯胺紫”燃料的发明等等，都是精神状态放松的情况下，捕捉机遇而成功的。“真是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”.
3、学生自由发言，没有固定答案。
五、学习2-6节，四人小组讨论：
1、 第2节中作者用“一筹莫展”这个成语有何作用?
2、第三节中5个句子之间的关系如何?
3、举例说明“多问几个假若”对科学发展的作用。
4、想象力在创造性思维中有何重要作用?
5、第5节和第6节都讲了什么问题?“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么?
明确答案：
1、作者用“一筹莫展”这个成语，说明采用常规思维方法揭开“高尔丁死结”之窘态。而亚历三大却能打破常规思维，“建立我自己的解结原则”,用剑将结劈成两半。
2、第1句是总说，2-4句是分说，第5句又是总说。全段是典型的总-分-总结构。
3、俄国科学家巴甫洛夫把“假设”看作是“科学发展的先遣兵”.恩格斯说“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设”.例如哥白尼的日心说、门捷列夫关于元素周期律的假说等，都是“半成品”,经过反复雕琢、精细加工，才成为“成品”的科学理论。
4、想象力是科学研究中的实在因素，科学的发展离不开想象。孩子们的想象力是丰富的，要设法保护孩子们的想象力。
5、这两节都是说明“转换视角”的问题。“你的箱子”指的是在我们头脑中有许多无形的思维框架，即“常规思维”,“习惯性思维”.要创造性地解决问题，要改换思维角度，打破常规，摆脱习惯性思维的桎梏，“从你的箱子中走出来”.
六、学习7-8节，四人小组讨论：
1、“看到画面之外”的实质是什么?
2、“顺其自然”的实质是什么?你能举例说明吗?
明确答案：
1、“看到画面之外”的实质是透过现象看到事物的本质，能从大量纷繁复杂的现象看到事物的本质，概括出一般性的东西，即规律性的东西来。这就是思维的深度。
2、“”顺其自然“的实质是的实质是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。我国古代有则寓言故事，讲一个植树家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说，不过是顺其自然而已。而有的人在植树之后，天天去摆弄它，用手摸摸它，摇摇它，这样的树怎么能长的好呢?而另有一则事例《揠苗助长》，是从反面说明，违反植物的生长规律，去拔苗助长，其结果必然是”苗则槁矣“!这正反事例告诉我们，事物都是有其发展规律的，只有按其规律办事，”顺其自然“,才能得到健康的发展。
七、小结本课的语言特色。(多媒体显示)
生动形象，隽永含蓄，发人深省。具体表现在：
1、运用比喻。如第1则”放松“,运用猴子因”痒痒“而表情”俨然像声誉卓著的学者一般的严肃“的比喻，生动形象地说明发挥创造型思维时精神放松的必要性。又如”你的箱子“指的是在我们头脑中有许多无形的思维框架，即”常规思维“,”习惯性思维“.要创造性地解决问题，要改换思维角度，打破常规，摆脱习惯性思维的桎梏，”从你的箱子中走出来“.
2、运用小故事来说明。如第2则亚历三大却能打破常规思维，”建立我自己的解结原则“,用剑将结劈成两半。这个故事生动形象，富有传奇色彩。，发人深省。
3、生活实例，典型生动。
如第7则，农民看”铁路“的实例，第8则”顺其自然“”铺设人行道“的实例，鲜活典型，颇为动人。
4、多引用名人名言。文中引用了毕加索、格奥尔基、怀尔特等名人名言，这些隽语引用恰当，生动形象，富有哲理。
5、多用设问句。如第3则”多问几个假如“运用了三个设问句;第8则运用了一个设问句。这些设问句，发人深省，有利于开拓思维。
八、学生质疑。
九、谈一谈学习本文的感受。
课后习题
1.根据拼音写出相应的汉字。
yǎ( )然 牡lì ( ) hén( )迹 一chóu( )莫展
2.选择恰当的词语填空：
拦腰截断 顺其自然 优雅 悠闲 离奇
⑴这些踩出来的小道 自然，人们走在其中 自得，乐在其中。
⑵新的观念常常来自 那些经训练而成的思想疆界。
⑶这部影片情节 ,悬念迭生，从一开始就抓住了观众的心。
3.请从下面的几则名言中，选择一则你最喜欢的，谈谈你的理解。
⑴毕加索说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”
⑵创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情。
⑶我要建立我自己的解结规则。
4.请你在横线上填上若干个词语，完成这个接龙游戏。
⑴创造__________ 想像
⑵踏实__________ 灵性