八年级课文《汗血马》表格式教案

导入

七年级时我们曾学过一篇文章《滹沱河和我》，文章的作者大家还记得吗？那位同学能简单介绍一下牛汉？

小结：如果说《滹沱河和我》让我们认识了作家牛汉，那么今天我们就通过《汗血马》来认识一下诗人牛汉。

有同学能介绍可举手发言，无人介绍学生可在教师提示后，把个人零碎的记忆拼凑起来。

拉近学生与诗人的距离，为下文继续了解诗人埋下伏笔。

朗读诗歌，整体把握诗歌内容。

1、自由朗读诗歌

要求：（1）思考汗血马为何要跑过一千里的隔壁和荒漠？

追问：河流和草原对汗血马而言意味着什么？

（2）读完诗歌之后你对汗血马之死有何感触？

1、自由朗读诗歌

2、谈感触

让学生沉浸在诗文之中，能读出最初的感受，为进一步分析伏笔。

品析词句，走进诗文。

2、教师配乐朗诵诗文

思考：在汗血马奔向自己生命的目标的过程中，它要克服哪些困难？最终的结果怎样？在一次次的磨难中，汗血马付出了怎样的代价？从中又能看出汗血马的哪些优秀品质？

重点品读“向空旷冲刺的目光……内部求援”一句，抓住关键词：空旷、冲刺、宽阔的、抽搐的、沉默地。

3、讨论：你如何看待汗血马之死？它死的值得吗？

4、诗人对汗血马之死怀有怎样的情感呢？

（品读诗文最后一节，抓住“雪白的花”这一意象）

聆听，圈划关键词句，分析汗血马的优秀品质。

讨论并表达自己的观点和想法

有感情的朗读

考查学生的分析能力和感悟能力

培养学生理性的品读诗歌的能力

在朗读中体会是人的情感

给出背景资料，走进诗人。

5、出示背景资料（一）：

牛汉 1923年生

引出牛汉诗歌的创作特色

出示背景资料（二）：

牛汉的人生经历

提问：结合诗人的人生经历再来读读《汗血马》你是否有了新的感悟？

6、教师总结

聆听

思考，谈自己的阅读感悟

聆听

给出背景了解诗人，有利于学生进一步了解诗歌内涵，提升自己的阅读感悟

课后作业

1、    摘抄并背诵你喜欢的诗句

2、    可以找来牛汉的诗歌如：《温泉》和《悼念一棵枫树》做拓展阅读。

3、    结合书上附注内容展开合理想象描写骑士把汗血马背回家乡埋葬的情景。

任选两题完成

多项选择可以照顾不同层次的学生的学习能力，为学生节省时间的同时给与他们更多的选择空间。