学校是普及普通话的重要阵地
学校是推广普通话的重要阵地。在有方言的社会里，儿童在家学的是方言。标准语的教育是在学校里进行的。推普工作开展了这么多年，教师的普通话水平依然需要提高，尤其是在基层，许多教师的普通话说得不标准，造成学生也是一口谁也听不懂的普通话。有的教师甚至直接用方言授课。“普通话是教师的职业语言”，但不少学校还将这仅仅停留在口头上。1994年国家启动了对教师的普通话水平测试，按照《教师资格条例实施办法》规定，一般教师的普通话水平应达到二级乙等，语文教师达到二级甲等。尽管接受测试的已经多达几百万人次，但“证书一到手，方言又出口”的现象还不少见。学校普及普通话的工作进程和质量，决定着全社会普及普通话的进程和质量，所以一定要抓教师普通话的规范。
语言是教师工作的载体。普通话的培训一直是教师必不可少的一种职业技能培训。教师这个行业承担着提高民族文化素质的任务，当然也承担着普及通用语言的任务。在孩子眼里，教师的语言无论是内容还是形式都是正确的。所以在普及普通话这件事上，学校和教师都责无旁贷。
推广普通话是全社会的任务
推广普通话目前面临着一些困难和问题。首先是语言观念问题：一些地区、一些人的语言观念不够开放，对推广普通话的意义和作用的认识亟待提高，特别是有些地方领导在思想上没有重视起来，还没有将推普列入工作日程，影响和制约了工作的开展。另外在客观上我国地域辽阔，人口众多，语言情况很复杂，特别是一些老少边穷地区，一些经济欠发达地区，受到各种因素制约，普通话推广存在不少困难。从上个世纪初开始的国语运动提出统一规范语言到现在已经100多年了，我们中华民族20世纪“语同音”的梦想至今没有实现。现在交通便利，广播电视等媒体很发达，特别是社会主义市场经济的不断完善和发展，为普及国家通用语言提供了很好的客观条件和强大推动力。我们希望能在21世纪的前20年里解决这一问题。
推广普通话不仅是政府行为，也是社会行为，应当充分发挥行政机关、群众团体、学术机构、学校、媒体的作用，同时广泛动员群众参加，这样才能更快地实现“语同音”。同时加强研究，用科学的方法加速推广普通话。