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期中考试总算是告一段落了，对于考的好的，恭喜你，基本掌握了前四个单元的知识，请在以后的学习中再接再厉;对于考的不好的，没关系，我们不要太过看重分数，它只是对你那个阶段部分学习效果的检验，不能代表你完全没学好，只要我们把试卷中的错题进行分析，弄清楚为什么会错，把自己不会的知识点重新学习并掌握，这才是考试的目的，也是帮助你进步的最好方法。
首先我们大概分析下这次的期中考试卷。本次考试范围是1-4单元，部分学校考题涉及到第5单元质量守恒定律，但都是比较基础的题目。下面我以树人学校的化学试卷进行分析，它具有一定的代表性。
1、试题评价
1、总体评价
试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新颖，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变，所以对于基础扎实的学习会教容易，而对基础薄弱的学生来说，不太会用课本知识灵活解题。
注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查。
2、主要考查知识点及特点
选择题：化学变化、物质分类(混合物和纯净物)、实验操作、空气利用(保护气)、空气污染(PM2.5)、物质在氧气中燃烧现象、物质微观构成(离子构成物质)、元素分类、元素符号的意义、元素周期表中单元格信息分析、分子特性、相对原子质量、质子数、核外电子数、中子数之间的关系、粒子结构示意图、化合价、化学式的意义、纯度计算。
填空题：化学符号的表示、化学反应微观解释、原子结构示意图、水的净化和电解。
实验题：氧气的制取空气中氧气含量的测定、蜡烛燃烧产物的测定。
计算题：化学式的计算。
3、如何应对
初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第7、12题 。广覆盖，突出学科特点，覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：13、16、17、18题。
联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、14题、20题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。
注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习，如第23题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。
2、答卷中主要问题的原因分析
1、不会审题，缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全，这是学生很容易犯的错误。
2、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清，如14题;计算能力非常薄弱如15、24题;不会书写化学反应的表达式如22题第3问等等。
3、实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
4、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;如23题。
5、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
6、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
7、计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
8、书写不规范，包括文字的书写、化学符号的书写，解题格式的书写。
3、提高做题正确率的方法
1、学生要学会审题，在认真读题的同时要用笔在关键词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。
2、加强化学用语记忆和规范书写的训练，可有针对性地补差。
3、平时作业要狠抓书写，因为冰冻三尺非一日之寒。持之以恒是学习的最好捷径，要想取得好成绩，就要耐心认真的坚持每一天的学习计划。