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小学阅读活动总结

时间:2024-11-08 18:52:30 海洁 活动总结 我要投稿

小学阅读活动总结(通用18篇)

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它是增长才干的一种好办法,是时候写一份总结了。我们该怎么去写总结呢?下面是小编收集整理的小学阅读活动总结,希望能够帮助到大家。

小学阅读活动总结(通用18篇)

  小学阅读活动总结 1

  “读万卷书,行万里路”。 读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他,无它,唯是书,因此书籍的意义非常重要,生命是不可逆的成长,如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平,需要激发孩子的读书兴趣,培养孩子读书的习惯,孩子都有天生的求知欲,因此引导很重要。

  为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的“书香校园”,我校开展了“好书伴我行 快乐阅读”的读书月系列活动。

  1.4月23日,利用国旗下的演讲举行了“好书伴我行 快乐阅读”动员会。

  2. 各班利用班队会组织学生学习“好书伴我行 快乐阅读”读书活动方案。

  3. 5月份各班积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”,让学生讲自己通过读书获得的故事;举行读书心得交流会,让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛,让孩子把看过的口头表达出来。此外,还有“读书交流会”、“名人读书故事会”等,让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

  4. 6月份,全校开展了“好书伴我行 快乐阅读”诵读活动,评选出了 等7名同学为“阅读之星”。

  通过 开展“好书伴我行 快乐阅读”这一活动,从总体上来说取得了一定的效果,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,达到了“好书伴我快乐成长 ”的活动目的。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断汲取知识,取得了较为丰硕的'成果。学生的知识面扩大了,作文水平也有了一定程度的提高,

  读书的兴趣越来越浓厚。

  书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!

  小学阅读活动总结 2

  为培养小学生良好的阅读水习惯,营造浓厚的读书氛围,xx小学积极推行暑期阅读活动。

  一是推行每日“一米阅读”计划。为真正落实学生的阅读行动,各年级各班语文老师充分利用“一米阅读”软件,每日为学生布置语文主题学习系列图书中的具体文章篇目,并通过细致的阅读任务,以过关测试的方式,提升学生的阅读兴趣,引导学生向掌握阅读方法。

  二是开展“亲子品读一本书”活动。学校推荐给家长适合不同年级学生假期阅读的好书,如一年级《咬嘴的面包》、《会跑会跳的房子》,二年级《疯狂的'烟壳》、《给风加上颜色》,三年级《树下的风铃》、《头顶上的鸟窝》,等等,并鼓励家长与学生亲子共读,让学生完成读书感悟。

  三是进行“阅读朗诵大比拼”。为让学生充分体味阅读乐趣,每班充分利用微信群平台与家长携手开展“阅读朗诵大比拼”活动。在每个家长的悉心指导下,学生通过声情并茂的朗诵表演,展示自我。班级管理团队一起评出“优秀朗读者”“普通话小能手”等,激励学生关注阅读,看读结合,真正提升阅读能力。

  小学阅读活动总结 3

  为了全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”的新课程理念。

  要想要学生爱读书,我们的老师就必须先爱读书。因此,利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专著,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样。

  学校也积极充实学生读物,规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境,学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角,学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书,指导学生进行网上阅读。

  营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选。

  通过开展开展读书活动,初步培养了学生良好的`读书阅读习惯、提升了修养,促进了和谐校园文化建设,校风、学风进一步转变,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高,写作能力、

  口语交际能力得到极大改善,学生的思想得到了净化,形成了积极向上的学风、班风、校风。

  与书相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。读书活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

  一、以兴趣为基点,乐于读书

  俗话说“兴趣是的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划,我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选,让学生在外界环境的刺激和熏陶下,对读书的兴趣有所提高,在思想上也能充分的认识读书的重要性,为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围,提高了广大师生的思想认识,为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始,我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著,进一步激发学生学习的热情,以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。

  通过创设读书情景,营造读书氛围,使每一位学生提高了对读书的认识,学生在阅读中,体会到无限的乐趣,拓展了视野,提高了生活的品味,从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋,让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。

  二、以品读为支柱,勤于阅读

  授之以渔,指导阅读。叶圣陶说:“一篇好作品,只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻,必须揣摩。读过一遍再读第二遍第三遍,自己提出问题自己解答,是有效方法之一。”小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱,他们对书的好坏还不能很好把握,对好词好句好不能很好辨别,甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣,有些学生则对图画十分喜爱。

  因此,在活动中,我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读,发展个性,品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品味,多元个性化的解读,品读出语言的深度,体验到语言的温度。鼓励质疑,发展思维,品评语言。引导学生质疑,在质疑中发现问题,带着问题再走进文本,去解决问题,这是品味语言文字的一个很不错的方法。学生学会了品读,走进了书中,读书的尽头就更足了。

  小学阅读活动总结 4

  宿城小学积极贯彻落实《连云区中小学“真阅读工程”实施方案》,开展了丰富多彩的读书活动,为了让孩子们亲近经典,努力营造书香校园,4月21日下午,宿城小学举行了真阅读工程之经典诵读展示活动。

  活动在欢快的童谣声中拉开了帷幕。校长李亚林发表了热情洋溢的致辞,随后四位小主持闪亮登场。伴随着古典韵律:《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《三十六计》、《增广贤文》、《桃花源记》……一篇篇经典名篇,经过教师们精心编排,学生吟诵与演绎,将古典诗词与音乐、舞蹈融为一体,达到了文学与艺术、传承与发展的完美统一。活动一次次被推向高潮,全场不时报以热烈的掌声。最后,在全体教师慷慨激昂的朗诵中落下了帷幕。

  本次经典诵读比赛,再现了中华诗词的古典风韵,意境之美,让人回味无穷。“与圣贤为友,伴经典同行”,让孩子们领悟中华民族传统文化的魅力,感受中华民族优秀文化的'精髓是本次活动的宗旨。

  我们相信以本次活动为契机,宿城小学吟诵经典的氛围将更加浓厚。让经典浸润童心,让经典伴师生快乐成长!

  小学阅读活动总结 5

  课外阅读对于一年级的孩子来说,是他们了解广阔世界的眼睛,是他们识字学文的法宝,更是他们展开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅读活动,让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读,并从中有所收获,我是从以下几方面来做的:

  一、渗透课外阅读的好处,让孩子对课文阅读产生兴趣。

  因为家庭条件所限,我们班很多孩子并没有课外阅读的习惯,所以在课堂上我经常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处,如学习了有意思的童话课文,就问学生:“今天学习的这篇课文有意思吗?如果你们还想知道更有意思的故事,就得自己去看书了,希望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听,好吗?”由此激发孩子们去看书阅读的积极性。在课堂提问的时候,对于那些课外知识丰富,回答问题有想象力的孩子给予充分的肯定,表扬他们爱读书,知识丰富。

  二、给孩子创造课外阅读的条件。

  有了兴趣,还要有书可以读,有时间可以读才行。为了让孩子有书可读,我先在学校的阅览室里借了很多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物,特别是迷宫游戏,非常受孩子欢迎,只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读,并专门安排了三名班级图书管理员来进行图书管理,培养孩子的责任心。

  光这些书是远远不够的,我鼓励孩子们把自己家的'书带到班里来跟其他的同学分享,并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处,鼓励家长朋友们根据孩子的爱好给孩子买一些简单的拼音读物,并利用自己的业余时间进行亲子阅读。这样一来,孩子们不仅在学校有书可看,在家里也有书可看了。

  三、及时了解孩子阅读情况,教给孩子阅读的方法。

  课外阅读不像作业一样每天必查,但我还是会及时了解孩子的阅读情况,每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书,看到多少页了,又认识了哪些新字,如果有两个孩子看一样的书,还会建议他们一起讨论一下。针对阅读中出现的问题,告诉他们不认识的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人,读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下,如果他们听懂了说明你讲的特别好。

  四、给孩子展示阅读成果的舞台。

  为了让孩子能够展示自己阅读的成果,激发继续阅读,养成课外阅读好习惯的动力,我从学期一开始就在语文课上坚持开展课前一分钟活动,每节课给一个孩子一分钟的时间,背诵、说话、讲故事等都可以,这一分钟的时间是展示孩子课文阅读的最佳舞台,很多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外,我们班的小报里也有很多孩子把课文阅读的知识或者通过阅读认识的字写或者画在了上面。

  一年级的孩子识字量少,课外阅读的选择范围也较小,孩子独立阅读时间持续不长,虽然如此,他们却是好奇心最强,对新鲜事物最容易感兴趣的,一旦对阅读产生了兴趣,并能够持续下去,养成课外阅读的习惯,那将对以后的语文学习有着巨大的帮助,在以后的教学中,我将继续关注孩子的课外阅读,尽自己所能,争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。

  小学阅读活动总结 6

  我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来,自我感觉有一定收获,现把自己的记录与心得写出,与各位同仁共勉,不足之处,请各位批评指正。

  一、快速高效阅读法的主要观点

  快速高效的语文阅读教学,是信息时代的产物,是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为研究基础,以开发人的左右脑智力为核心,以全面发掘和调动人的身心资源为主体,积极而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”,对学生的终身学习有着积极而深远的意义。

  二、快速高效阅读法研究的目的和意义

  阅读教学是一门特殊的艺术。快速高效阅读法研究的目的是通过快速高效阅读训练,提高学生的阅读速度与效率,激发学生的阅读兴趣和积极性。开发学生的智力,培养开拓型、创造型人才,提高学生的整体文化素质。

  长期以来,学生们用传统方式读书,水平停留在五十年代前的水平上,所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战;二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战;三是大量新知识对人们理解能力的挑战。因此,在信息时代,面对剧增的知识、信息,如果不能高速度、高效率地读书、学习,不用说建设四化,就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进,阅读始终是获取知识的主渠道。我们如果仍因循守旧,不思变革,就难以跟上形势发展,所以说,快速高效阅读教学的出现,顺时代,适人心。

  三、快速高效阅读教学法的研究对象与方法

  快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理,借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法,并结合当前中学生的学习实际设计而成的,是以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。

  1、充分利用学生竞争心理,用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。

  学生阅读速度慢,不一定都是由于记忆能力低造成的,在很大程度上是由于缺乏紧迫感,时间观念不强。因此,充分利用学生积极向上的竞争心理,用计时训练法,增强他们的'紧迫感,是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中,由于有老师为训练准确计时,然后按统一答案和评分标准给每个人判分,这样就可根据阅读的量(字数或段落)计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。根据这三个数据,把阅读训练搞成竞赛形式,从而大大激发了学生阅读的积极性。

  由于这种训练时间是以分秒计算的,一开始,学生的心情就是兴奋的,思维是高度集中的,不容许有拖拉疲沓现象,这样久而久之,就会养成紧张作风。同时,由于在阅读中要加强记忆,思维活动空前活跃,思维能力也就得到了加强。

  2、探索阅读规律,实现阅读训练规律化。

  要达到快速高效阅读的目的,必须把握阅读的规律。只有有了规律,再加以系统训练或强化训练,使学生形成技巧,才可以在精读理解中既快又准。有了规律,根据教育学上的定势原理,让学生把这些规律在脑海里强化记忆,形成固定的阅读程序,就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论,快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容:(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要事实;(6)文中特点及有争议之处;(7)文中的新观点、新思想及读后启示。每次阅读时,都循着这七项内容去读,久而久之,这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读,就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中,不但有一般记忆,还有思考、理解,所以在阅读速度提高的同时,理解能力、分析能力也相应得到了提高。

  3、个别突破,整体推进。

  实践证明,诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等能力训练,都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理,克服影响速度与效率的弊病。

  关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种:一种是朗读,即看到文字,读出声音,再由声音在大脑中转换成意思,达到理解;另一种是默读,就是看到文字直接在大脑转换成意思,直接由文字来认识意义,所以,默读速度要比朗读速度快得多。

  阅读时,不要用手指指着读,用手指着一字字读,眼睛停顿时间长,且每次停顿时,读的材料少,因此,阅读量就少,影响阅读速度。所以,要尽量争取每次眼停时的识字量。

  阅读时不要摆头,有的人由于情绪紧张或习惯使然,或苦思不得其解时,往往出现不自觉的头部摆动现象,这种多余的动作只会影响阅读速度。

  快速高效阅读教学法一直是在中学研究进行的,在小学阶段实行,他们还只是一个尝试,但是,通过他们的应用课型观摩,让我们感受到在小学阶段实行快速高效阅读教学法,虽然有一定难度,但也是可行的。在怎样提高学生的阅读速度方面,快速高效教学法有许多值得我们借鉴的地方。

  我想快速高效阅读教学法是有艺术性的,其探索是无止境的。只有精心钻研,大胆尝试,掌握规律,循序渐进,才能确保其顺利实施,并最终取得成功。

  小学阅读活动总结 7

  经过一年的亲子阅读实践与研究,本学期我带领我们二语组的四位老师正式申请了“小学生亲子阅读的指导研究”这一市级小课题,并按时上传了开题报告、多项过程性研究资料、中期报告及家长和老师撰写的心得体会等。在课题研究的半年里,我从中学到了很多,也深切地感受到了亲子阅读的强大作用。

  一个书香弥漫的童年能带给孩子们一个充实快乐、富有意义的人生。成人有责任让孩子拥有一个书香弥漫的童年,让阅读造就孩子的精神,让阅读成就孩子的人生。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,亲子阅读是要授之以渔,而不是授之以鱼。通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受,以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

  早期阅读可能帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔孩子的视野,启迪孩子的智慧,陶冶孩子的情操,但作为小学低年级学生,他们各方面的发育还未成熟,其阅读活动往往带有很大的盲目性、随意性和依赖性,因此需要成人正确引导,但有部分家长对早期阅读存在着片面性、主观性,尤其是有些家长,由于自身文化水平、阅读水平低下,不能有效指导孩子阅读,因此我们提出并研究“亲子阅读”这一课题,得到了许多家长的认可。但目前在“亲子阅读”方面依然存在着一些值得思考的.问题。调查发现,不到10%的家长认为亲子共读只适用于幼儿,等到孩子上学了、会自己认字念书了,就应该让孩子独立阅读,否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读,一旦孩子上了小学,亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。但在实际教学中发现:小学生的自觉性不强,自主阅读习惯较差、能力较弱,仍需家长的指导和督促,需要家庭和学校为孩子们创设一种书香氛围,让孩子们真正把读书作为一种习惯。在调查中我们还发现:家长对于亲子阅读是持肯定态度的,只不过由于忙碌或其他原因导致没时间与孩子共读,或不知道怎样进行“亲子阅读”,所以,我们选择此课题来进行研究。

  “亲子阅读的指导”主要从亲子阅读的内容、形式、方法进行一系列指导,使家长重视孩子的早期阅读,和孩子共享读书乐趣。

  因此我们把课题研究范围界定为“小学生亲子阅读指导研究”。

  通过教师正确指导培养小学生积累性阅读兴趣、扩大小学生阅读面、养成积累性阅读习惯,在不断的积累中培养学生理解词语、积累词语和运用词语的能力

  在工作中具体指导家长进行亲子阅读,并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教师分析及解决问题,反思自身的教学实践。并在尝试解决实际问题的过程中提高自己的研究能力。进行问卷调查,对部分家长进行访谈,并根据调查分析、访谈结果和搜集到的有关资料制定出针对家庭亲子阅读的指导策略和相应的一系列具体活动。在指导策略的指引下逐步实施促进家庭亲子阅读的具体活动,在实施过程中调整部分策略和活动,并开展随机访谈和观察记录。

  具体我们是这样做的:

  1.根据第一阶段的调查分析,进行小学生积累性阅读兴趣的培养,开展小学生主动开展积累性阅读活动的兴趣。并在实施过程中不断反思、整改和提高。并注重实验资源的利用和开发,实验资料的整理与收集,实验经验的判断与积累,确保课题研究的效度和信度。

  2.推荐适合学生的优秀课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,帮助学生养成科学的积累性阅读习惯。

  3.指导学生运用各种积累方法在进行自主阅读中自主积累。

  4.经常性进行积累性阅读展示活动,建构小学生自主性阅读积累的评价体系,

  5.举办多层次多形式的研讨活动和个案诊断性研究。

  在亲子阅读课题实施的这一学期中,我发现学生的改变令人欣慰:孩子们由喜欢听故事变为自己主动去读书、读故事,他们的口语表达能力提高很快,日记、写话语言丰富,大多数同学爱上了读书,并逐步养成了良好的学习习惯。

  第二学期,我会将重点放在少部分不爱读书、不会读书的孩子的指导上,通过创设班级书香氛围、开展各项读书汇报活动、加强家校联系指导等,让所有的孩子爱上读书,拥有就个书香弥漫的童年,并由此受益一生。

  小学阅读活动总结 8

  本学期,根据期初课外阅读教学计划,我备课组进行了积极的研究、探讨,经过一学期的语文课外阅读教学实践,总结如下:

  一、 了解了小学生课外阅读的趋势

  当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。

  学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,我们允许学生个体差异的存在,开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

  二、 激发了学生课外阅读的兴趣

  兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。为此,我们做到了以下几点:

  1、学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

  2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

  在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅。主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行。

  3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志。这学期,为了了解学生课外阅读的情况,我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

  三、 提高学生课外阅读的能力

  做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点:

  1、指学生选择健康、有益的课外读物

  课外阅读益处多多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点:

  l)思想健康。好书,以健康的.思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科学的知识丰富人。

  2)考虑学生的各方面差异。据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同。

  3)有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘,诸如地球的形成,人类的起源,海底世界的趣闻,森林中的动物之王,历史上的人物故事,以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

  2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

  儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别,要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理,所以要讲究阅读的先后,阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑:

  (1)由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问,人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文,人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂,

  在平时的课外阅读教学安排时,我们还结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

  (2) 从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。

  (3) 从时间上考虑。平时上课时间紧,安排篇幅小的文章、书报

  3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累

  语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此。

  “学习的过程是逐渐积累的过程。”因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”。

  小学阅读活动总结 9

  “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,为丰富学生的精神,为学生终身发展奠定基础,提高学生的人生品位,提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始,课外阅读活动在我校,轰轰烈烈地开展起来,自活动开展以来,我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神,立足于本校实际,开展课外阅读活动,如今,我校课外阅读活动开展将近一外学期了,现将本校课外阅读工作总结如下:

  一、课外阅读开展的活动。

  1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点;分年级制定课外阅读目标,一二年级重在了解故事情节,受到思想教育;三四年级重在积累妙词佳句,并学以致用,五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二年级写日记,三四年写读书笔记(心得),高年级写读后感,让学生学以致用。

  2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神, 对图书室进行科学分类,为底、中、高年级推荐应读书和可读书。

  3、学校建立班级图书角,和好书交换站,为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次,使学生人手一册;好书交换站由学生自备书,学生之间开展“好书换换看”活动,激发学生阅读兴趣。

  4、改进课程计划,让学生有读书的时间。

  要想让学生参与到读书活动中来,必须有时间上的'保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休,每周周末,和有时雨天的大课间时间;并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间,在这一节课上教师可以与学生一起阅读,也可以进行学生间的读书交流,还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间,让学生充分地阅读,与人类的精神大师对话。

  5、强化阅读指导。

  为了提高学生的阅读水平,也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台,我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论,互相学习,推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读,激发他们的阅读热情。

  二、取得的成效。

  短短几个月实践,我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。

  下个学期,我们准备继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会真正爱上阅读,迷上经典。 我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。

  三、几点反思。

  在我们工作开展顺利的同时,也存在的问题也不容忽视:

  1、由于平时工作忙忙碌碌,老师给予学生阅读的引导做得不够。

  2、由于学生的家庭情况存在差异,因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。

  针对以上情况,在以后力求能将工作做得更细致、更完善些,使工作再上一个新台阶!

  小学阅读活动总结 10

  “读万卷书,行万里路”。孩子需要一盏灯去引导他,无它,唯是书,因此书籍的意义非常重要,生命是不可逆的成长,如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平,需要激发孩子的读书兴趣,培养孩子读书的习惯,孩子都有天生的求知欲,因此引导很重要。

  为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的“书香校园”,我校开展了“好书伴我行快乐阅读”的读书月系列活动。

  1.x月23日,利用国旗下的演讲举行了“好书伴我行快乐阅读”动员会。

  2.各班利用班队会组织学生学习“好书伴我行快乐阅读”读书活动方案。

  3. x月份各班积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”,让学生讲自己通过读书获得的`故事;举行读书心得交流会,让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛,让孩子把看过的口头表达出来。此外,还有“读书交流会”、“名人读书故事会”等,让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

  4. x月份,全校开展了“好书伴我行快乐阅读”诵读活动,评选出了等7名同学为“阅读之星”。

  通过开展“好书伴我行快乐阅读”这一活动,从总体上来说取得了一定的效果,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,达到了“好书伴我快乐成长”的活动目的。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断汲取知识,取得了较为丰硕的成果。学生的知识面扩大了,作文水平也有了一定程度的提高,

  读书的兴趣越来越浓厚。

  书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!

  小学阅读活动总结 11

  近年来,xx小学切实加强全校师生读书活动,积极呈现xx的“草根阅读”面貌,让师生要求阅读逐渐转化为自觉阅读。

  一是营造良好的'读书氛围。学校除了图书室,教师办公室、走道、教室都成立了图书角,让师生在学习、工作之余随手可取读物。学校每周开设了2节阅读课,分别由语文老师和阅读课专职教师执教,有效指导孩子们阅读,除此之外,教师还充分利用课余时间引导学生读书。

  二是构建丰富的阅读资源。学校在确保3000余册的书籍积极流向师生后,随时补充学校图书,倡导家长为孩子购买,并利用家长会、班级微信群、QQ群指导家长购买、读书,引导家长参与孩子阅读。

  三是建立健全读书组织。学校围绕读书活动成立领导小组,围绕读书目标定期组织教师进行读书与交流;班级中成立班级读书会、读书小组等,为学生阅读充分搭建平台。

  四是开展丰富多彩的读书活动。教师进行现场文撰写与评比交流,开展读书沙龙研讨、读书心得交流;学生坚持了现场作文赛、课前故事、学校班级讲故事比赛、演讲赛、“新芽”广播站佳作欣赏,以及这期开始的周一升旗仪式上班级诵读比赛等活动,激发师生的读书热情。

  xx小学倡导为每一位孩子的成长与发展搭建平台,做实xx独特的“草根教育”,而校园读书活动则有效推动了师生共同阅读,共同成长。

  小学阅读活动总结 12

  星期五,我们一二年级语文组进行了以“与书同行快乐童年”为主题的阅读交流展示活动。本次活动我们以多样的活动形式展现了孩子们这半年来的阅读成果,我们和孩子们的收获非常多,但在本次活动中也存在着一些不足,我们将从各个方面进行反思。

  一、扎实安排,精心组织

  在本次展示活动开始前,我们组长对各个老师的工作进行了分工,随后每位老师分头行动,确保阅读展示活动的顺利开展。首先,我们对活动形式进行了确定,包括故事诵读、课本剧表演、阅读小达人个人展示、亲子诵读等等。随后各个班级进行分头准备,一一班的诗歌表演《我想》进行了多次的演练,一二班的《小猪变形记》老师和孩子们一起制作了可爱的道具,一五班的亲子阅读更是获得了家长的大力支持,家长精心制作了课件,和孩子们进行了多次排练。两个小主持人更是提前两周就把稿子读的非常熟练,老师和孩子们的付出为本次活动打下了良好的基础。

  二、通力协作,活动圆满

  在活动中,通过老师和六年级孩子们的帮忙,活动在我们的`阶梯教室顺利开始。活动中,高林红老师进行了总的调控,其它各位老师随时进行配合,保证了活动的顺利进行。在本次活动中有很多精彩的瞬间。一二年级的成语接龙,为本次活动拉开了序幕,孩子们响亮的声音,精彩的成语内容,赢得了同学们的阵阵掌声;随后进行的诗歌背诵,演唱,则展示了孩子们本学期的诗歌积累;绘本表演《小猪变形记》中马聪荣精彩的表演逗得大家捧腹大笑;课本剧表演《荷叶圆圆》漂亮的服装和头饰也是让人眼前一亮;亲子表演《我们一起成长》更是将此次活动推向了高潮,家长和孩子精彩的朗读令老师和同学们感动的落泪。本次活动,从总体上来说取得了一定的效果,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,达到了“享受阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断吸收知识,取得了较为丰硕的成果。学生的阅读水平有了一定程度的提高,知识面也扩大了。

  三、积极反思,克服不足

  在活动期间我校积累了许多成功的经验,但也有一些缺憾,如在活动前活动地点受天气和场地的影响,活动地点一直到活动前的中午才确定,导致我们的时间安排比较紧张。在安排学生进场时,由于没有充分考虑座位安排,在安排座位时浪费了半个小时的时间。在活动中,由于一二年级孩子的自制力较差,老师也没有进行及时的调控,导致整个活动中学生的纪律较差,影响了活动的效果。但我们在今后工作中会扬长避短、克服困难,开创性地开展此类活动,为学生创造更加浓郁的读书氛围。

  通过活动,学生的看书兴趣有了较大的提高。现在,一到课间时间,学生能习惯地拿起书津津有味的读下去,还能积极地参加班级组织的讲故事比赛、手抄报比赛,书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!

  小学阅读活动总结 13

  “立身以立学为先,立学以读书为本。”“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书!”“好书是伟大心灵的富贵血脉。”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”……从古至今,议书名言层出不穷,可想而知,书对于一人来说,是何等重要!书是全世界的营养品,被大家公认;书籍是人类进步的阶梯,被大家肯定;书是随时在你近旁的顾问,被大家认同!书的重要性也被大家周知。学校也引领开展了以班级为单位的读书活动。现就本班开展情况总结如下:

  一、阅读书籍

  班级内组织读书活动的主题偏向“动物”或“动物与人”这一类方面。所以,我引导学生借阅大量的动物小说,进行阅读。动物小说中,我特别向推荐沈石溪的系列动物小说。而我提醒学生,这次阅读,并非像平常的阅读,这是一次有目的性、针对性的阅读。就是,在阅读过程中,不单单注意那些引人注目的故事情节,要理解许多问题,例如:作者为什么要写这篇文章(作者想表达什么);作者笔下的'动物有什么样的性格特征;作者是通过一些什么描写将动物的性格特征凸显的;与作者笔下的动物相比,你曾经描写的动物有哪些不足之处(从写作上讲)……在阅读中还要特别注意,作者是怎样将那些动物写具体,写活的。

  二、观察动物

  在阅读完动物小说之后,学生便要亲自饲养小动物,观察小动物。我提醒学生,在饲养或观察的过程中,一定要把动物看成一个真真正正的人:看到一种动物的某一动作,你会联想到什么,你会认为它在干嘛;听到一种动物低低的呻吟,你认为它的心情会怎样,有可能会在喊些什么……总而言之,观察不仅仅是看,也要有联想,有思考。

  三、撰写佳作

  阅读动物小说、观察小动物,并不是无事生非,而全部都是为写作做好充分的准备,打好稳定的基础!写的作文正是小动物,而这篇作文,并不能像以往那样胡编乱造了,这次作文得结合观察小动物的事件来撰写。而写作那些描写方法,修辞手法,要尽量的靠近所阅读过的动物小说来写,读起来会令人耳目一新,引人入胜!而这次的作文不同于往日的还有一点:那就是得清楚地告诉自己在阅读时所提的问题!例如:学生为什么要写这篇作文(学生想表达什么);学生笔下的小动物有什么特点;学生用什么描写来写出这个像动物的某种特点更好……而且这种种问题的答案,尽量都要从文章中表现出来,却又不能太直白!学生想,这也是本篇作文的一大难点。

  四、活动收获

  1、通过读书活动,使学生每个学生都多多少少爱上了读书。还培养了学生学生良好的阅读习惯,更通过良好的阅读习惯,使学生能在读书之中成为一个更加有修养的人。

  2、通过读书活动,班级的文化氛围更加浓厚。学校里,也到处能耳闻朗朗书声,能感受浓浓书香。为学生这个“书香校园”缔造一道令人留恋的风景线。

  3、通过读书活动,让学生增长了知识,还增长了学生的写作技巧,让学生学习效率更是如虎添翼。

  五、努力方向

  读书活动的开展,对每个学生的成长都意义深重。读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后,要进一步深入开展读书活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚,在全班形成人人读书的良好风气。

  一本好书,常使人陶醉于优美的语句和精辟的描述,而这些都有益于启迪学生学生的思维,增长学生学生的才智。浓浓书香溢满学生的校园,使学生仿佛远离尘嚣,使学生的心灵得以洗涤,得以升华!

  小学阅读活动总结 14

  琅琅读书声,悠悠伴我心,在这快乐的阅读社团,大家在欢乐中增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野,开阔了自己的眼界,思想获得了很大的提升,学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结如下:

  一、展现的风采

  1.让学生显风采

  在读书活动中,我班xx学生开展一系列相应的.活动。内容主要以《小狼 小狼》为主,在x时阅读要求学生坚持写读书笔记,鼓励学生积极投稿到,与众人分享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动,不但为学生营造浓厚的读书氛围,而且还为学生创造展示风采的特殊环境,把我校的读书活动推上新的台阶。

  2.让家长显风采

  在读书活动中,为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动,而且在读书活动中能收到良好的效果,我班通过校信通、校园论坛等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法,还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获,家长们经过交流与介绍,说说自己最喜爱是书中角色、最深刻的故事情节等,能通过行之有效的方法引导孩子,也纷纷表示,这样的活动开展的好。

  二、开展读书活动的措施

  (1)要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。

  (2)利用家校通、校园论坛向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。

  (3)要求家长、老师以身作则,带头营造浓厚的家庭读书氛围。

  (4)鼓励学生多读书,家长要满足孩子的读书愿望。

  (5)开展“我与家长共读一本好书”的活动,并按学校的要求填写好读xx录表,家长与孩子要同时写下读书心得体会,共享读书之乐。

  (6)要求学生坚持写读书笔记,通过读书长智,通过读书明理。

  当然活动中也有很多的不足之处,虽然老师和学校做了多番的努力,但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读,认为只要把课本读好就够了,更别说是共同阅读了。还有的是留守家庭,对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重,但我相信只要一次次的努力,总会有效的。每天种一朵花,不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。

  小学阅读活动总结 15

  本学期以阅读为班级特色,围绕这一特点开展了各种有益的班级活动。我们的口号是读好书,读好书,和好书交朋友,这也是我们建立特色的目标。为了营造良好的课堂阅读和学习氛围,我在建立上花费了大量的精力和时间。在整个过程中,学生们可以认真参与这项活动,并在期末取得了良好的效果。回顾这学期的工作,有很多感受:有成就带来的喜悦,有处理一些不足带来的遗憾;有难忘的完美时刻,也有苦恼的短暂时刻;有工作中的艰辛和努力,有成就后的幸福和幸福。总之,这学期的建立让我想起了很多。总结一学期的工作也是前车之鉴。

  一、期初建立工作,忙碌就是幸福

  学校要求各班建立特色班,并围绕特色主题制定工作计划。我一接到工作,就开始思考,想着为孩子们制定一个有益的特色计划,让他们从活动中受益。一个好的开始是成功的一半。有必要对学校的各项纪律及时招生,规范行为教育。因此,在加强入学教育的同时,比如从开学第一天开始,我要求每个学生严格纪律,不迟到早退。放学后,路队要整齐、有精神、有礼貌,课间不要大声喧哗,学生要学会宽容,和睦相处……在严格要求的同时,我也创造了真诚的教育氛围和实践机会,使班级工作迅速上轨,为今后的班级工作奠定了良好的基础。另一方面,我们开始在特色班工作。

  1.师生一起讨论。学生是建立特色的主人。在晨会上,我和学生们讨论了建立特色班的问题。一方面,我们可以征求他们的意见,另一方面,我们可以调动孩子们的意图,使学生能够参与整个过程,并在下一次活动中更独立地完成它。学生们说了自己的意见,最后我们把目标锁定在阅读上。

  2.仔细布置教室。特色资料敲定后,我立即写了计划。另一端忙着收集资料,布置教室。我想,既然是建立读书特色班级,就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。因此,我设计了以下特征材料:在教室前门上方贴上明显的特征标志;在教室两侧的墙上,一边贴着世界上一切都是劣质的,只考虑高阅读的对联,另一边是用英语注释的特征口号。同时,我还出版了一份全新的黑板报,在忙碌的时候,教室终于布置好了。看着学生们在书香浓郁的教室里学习,我真的很高兴。在晨会上,我向学生们介绍了班级布局的好处,并要求他们在课间仔细阅读。我告诉孩子们,我们的特色班正式成立,我们应该按照计划努力做好工作。

  忙碌中收获快乐。初期是一个繁忙的阶段,特色建设占用了很多时间。那几天,我的桌子变成了一个微型车间平台,画、剪、贴。当我发现需要补充的信息时,我立即跑到打印室。然后,把它贴在墙上,然后做下一个。最后,我们班在洁齐美评比中被评为年级优胜。为了应对荣誉,我想收获是快乐的,这是对我工作的.肯定。每当我看到孩子们停下来观看教室文化时,我想:忙碌也很快乐,它给了我更多的信心。

  二、建立工程,往复改进

  在整个建立工作中,我始终以开展有益的阅读活动为中心,吸引学生坚持阅读,培养良好的阅读习惯,让孩子们在书的海洋中自由游泳,吸收营养,与好书交朋友,认真开展建立工作。

  1.利用晨会和团队向学生推荐一些适合他们阅读的书籍,介绍一些有利于同龄儿童阅读的先进事迹,定期举办古诗小讲座,拓宽学生视野,提高学生课外阅读的兴趣和潜力。

  2.坚持每月召开一次关于阅读的主题团队会议,如故事会议、朗诵诗歌比赛、科学知识比赛、精品故事比赛等,为学生搭建展示自己的舞台,让学生充分展示自己的才互学习的机会,同时增加知识,增进理解和友谊。

  3.充分发挥班干部和小读书迷的模范作用,经常召开小干部座谈会,讨论研究班级特色,肯定优势,指出不足,逐步带动整体共同学习和成长。在活动中,出现了一批故事之王和小读书迷。学生们在活动中学习简单,学习快乐。

  4.利用家庭的力量,亲子阅读受益匪浅。班级阅读活动也得到了家长的大力支持。家长们热情地为孩子选书买书,一起参加活动,利用休息时间与孩子一起阅读、交流和讨论,让孩子们更有信心和兴趣逐一阅读书籍。

  三、阅读与常规相互促进

  在建立特色的同时,我也不忘把握班级常规,因为只有有了良好的行为习惯,学生才能更有效地学习和成长。

  1.根据学生的思想实践进行教育

  我们班的学生大多调皮好动,学习意识和意识差。而且农村外地孩子多,家长工作忙,教育功能不是很强,所以看起来自由自在,学习上有上进心,但缺乏毅力、自主性和自控潜力。针对学生普遍存在的思想问题,提出了班级目标,即礼貌礼仪、安全活动、健康快乐、冥想学习、团结向上的每一个月。利用班会逐句讲解。同时,联系学生的实际思想,进行有针对性的教育。通过树立榜样和反复教育,学生的行为发生了很大的变化。

  2.抓班级礼仪,卫生建设

  班级的礼仪和卫生建设也体现了班级的精神面貌。因此,在注重常规教育的同时,注重礼仪和卫生建设。在礼仪建设方面,建立了三个方面:我发现我学习、我成长和我知道。第一部分主要展示学生的良好行为习惯,鼓励学生发挥自己的良好行为成果,向他人学习;第二部分主要展示个人礼仪行为进步之星的竞争,旨在营造竞争和向上的氛围。第三部分主要记录各种行为,粘贴班级管理目标和班级制度,鼓励学生前进;定期围绕学校中心更换黑板报。通过班级文化建设,班级有良好的礼仪文化氛围。

  在卫生建设方面,环境卫生责任到人,每天小扫,每周大扫。地板、黑板、桌椅、门窗始终明亮整洁,为学生创造了良好的学习环境。

  3.增强民主管理意识

  要建立一个平等、和谐、有凝聚力的班级群众,关键在于民主管理。在开展各种活动时,我们班广泛征求学生的意见,充分发扬民主,尊重学生的民主权利,在成立班委、开展评价活动、制定班级管理目标和制度等方面。因此,学生对班干部的建立和评价活动感到满意。

  4.有目的、有计划地进行家访

  家访是学校学校和社会的主要途径。因此,在家访中,我不容易向家长介绍学生在学校表现不佳的一面,而是向家长反映学生进步的一面。把学生的进步作为一个新的起点,本着鼓励学生、鼓励学生、表扬的原则。这不仅保持了学生的自尊,也有助于学生的进步。当然,当学生确实有严重的缺点和错误时,他们不能放手。把握好这个尺度,真正做到严格合格。

  四、期末收获成果,喜悦与遗憾

  我们班要多下功夫纪律和自主学习。个别学生平时调皮捣蛋,影响班级良好的班风班貌,这是加强教育的重点。

  以上是本学期班级特色工作的总结。通过总结,我真的觉得今天的成绩不能自满,遗憾和错误会让人们明天更聪明;痛苦总是短暂的,只有努力工作才能创造更辉煌的成就。

  小学阅读活动总结 16

  为了营造浓郁的读书氛围,推进我校课外阅读活动的效果,发挥语文老师对学生的激励作用,教给学生正确而有效的阅读方法,本学期语文组的公开课教学以课外阅读教学为内容,通过向学生推荐优秀课外读物,激发了学生的阅读兴趣,渗透了具体的读书方法。

  一、活动内容

  本学期的第七周至第九周为公开课教学活动周,我们从高年级开始,每个年级由一名老师承担公开课的教学任务,一共有六名老师进行了展示,分别是牟亮老师的《青铜葵花》,刘焕妮老师的《今天我是升旗手》,闫晓玲老师的《装在口袋里的爸爸》,寻香萍老师的《名人故事》,寇晓伟老师的《逃家小兔》,以及张静老师的《兔子坡》。这几位老师根据本学期制定的班级读书计划,精心挑选了适合本学段学生阅读的课外书。结合学生的年龄特点,高年级老师向学生介绍作者,教会学生看目录,提取信息,鼓励学生大胆想象情节,培养做笔记的习惯。低年级老师充分利用绘本图文并茂的优势,创设具体情境,带领学生走进故事之中,指导学生观察图画,展开想象,合理表达,挖掘了图画中潜藏的丰富内容,锻炼了学生细致入微的观察能力,提高了语言表达能力,丰富了情感体验。

  二、取得的成效

  1、点燃了老师们的读书和钻研热情,大家将读书作为自己的日常所需。平时繁忙的工作让老师无暇去认真阅读课外书,现在为了上好阅读课,老师们纷纷给自己制定了可行的读书计划,利用工作之余尤其是晚上临睡前的时间翻开课外书去阅读,陶醉在书香中,浸润在人间最美好的情感里,对书的感情更浓了,心更静了,工作的热情更高了,阅读的感悟更深了。

  2、将课外阅读纳入正常的教学之中,改变了以往老师只布置阅读任务,不进行阅读指导,学生只盲目去读,不注意方法的阅读模式。以前没有阅读指导课,老师们只是倡导学生去阅读课外书,至于读什么,怎么读都没有明确的说明,学生拿到书也是只凭兴趣、囫囵吞枣地完成,读完也不会留下什么深刻的印象。上完阅读指导课之后,学生明确了自己的.阅读目标和阅读顺序,摆脱了以往的盲目和尴尬。

  3、激发了学生的阅读兴趣,营造了良好的阅读氛围。之前阅读的总是班里的一小部分学生,很多学生对阅读没有兴趣,尤其是看到厚厚的一本书就望而生畏,通过阅读指导课老师的精彩推荐,学生读书热情高涨,类似的书籍也成为炙手可热、大家争相传诵的好东西。

  4、形成了一套清晰可操作的读前指导方法,使学生阅读时有章可循。低年级的绘本阅读,老师在通过对绘本的形象讲解,让学生主动地参与听故事和说故事。在教学设计中透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度,学生会了解到说故事本身也是一种很有趣,很有价值的活动。如此一来,学生也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验。中高年级以激发学生阅读兴趣为主,教给学生阅读整本书的方法,在阅读中随时摘抄优美语句,积累文字,记写心得,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

  三、不足之处

  1、阅读教学选择推荐的课外书比较单一,都是故事性很强的作品,没有涉及科普类、人文类、历史类等内容。

  2、课堂上只提到了整本书的阅读,方法是广泛而概括的,没有针对某一段落指导学生理解和感悟,缺少精读和略读方法的指导。

  3、课外阅读指导没有成为一项长期坚持的教学活动,上完一节阅读课之后老师们就将学生放任自流了,对学生的阅读情况缺乏追踪调查,阅读效果不佳。

  四、改进措施

  1、将课外阅读指导课作为常规的教学工作,每个月的月初向学生推荐一本课外书,每学期进行四次。

  2、老师要坚持进行阅读,和学生一起读书,向学生推荐不同文体的课外书,定期检查学生的读书进展情况。

  3、在阅读中教给学生具体的方法,如略读了解大意,精读体会情感、积累语言等。

  课外阅读教学活动是我们整个阅读活动的重要组成部分,作为语文教师应该从自己做起,热爱读书,以书为友,做学生的表率,将阅读活动持久而深入地进行下去。

  小学阅读活动总结 17

  在阅读活动中,学校根据每个孩子的不同年级和阅读能力,进行了不同层次的成果展示,如一年级讲故事;二年级编故事;三年级演讲;四年级调查报告。还有全体学生参加的课堂朗诵和课本剧表演。这些活动将儿童阅读的书籍,或情感故事,或激情演讲,或精美的童话故事,或深入的调查报告。

  正如一位家长在给老师的留言中所说:当老师看到孩子们跑去几家新书店完成清明节和端午节的调查报告时,我真的很兴奋,翻遍了家里所有的参考书,搜索了无数的百度。这种阅读是非常有意义的。这种学习方式是我们这一代人所期待的!

  是的,让孩子爱上阅读只是学校的初衷。我们不断追求的目标是通过阅读和阅读活动来提高孩子的各种能力,从而为孩子的生活奠定基础,能力的培养是一个循序渐进的过程。基于这样的考虑,我们在阅读活动中巧设载体,不断为孩子创造机会。例如,在4月份,我们举办了一年级的古代诗歌绘画活动、二年级的书签制作比赛、三年级的阅读小报评价、四年级 采蜜本 评比。让孩子在阅读中养成不动笔墨不读书 习惯,仔细挑选文章的好词、好句、好段落,熟读成背。久而久之,提高了儿童的写作能力,积累了儿童的文学素养。

  此外,学校还根据学生活动的表现,选出背诗大王、读书小博士 、读明星 阅读活动先进班,让孩子在阅读活动中享受丰收的喜悦 。读书活动掀起了阵阵读书热潮,如今漫步文溪园,你总能看到学生如痴如醉地读书。正如一个学生在演讲中动情地说:如果我是一棵小树,那么这本书就是灿烂的阳光,它照耀着我;如果我是一条小鱼,那么这本书就是清澈的溪流,它滋润着我!假如我是一只小鸟,那书就是蓝天,它支撑着我!是阅读,让孩子的生活充满色彩,精彩无限。

  阅读可以积累语言,丰富知识,培养情感,终身受益。为了进一步促进我校的'教育工作,激发学生的阅读热情,激活校园文化,树立诚信,营造良好的阅读氛围。本阅读活动,让学生体验阅读的乐趣;进一步提高学生的意识形态意识和文化遗产,营造校园学术氛围。具体从以下几个方面进行:

  为全面提高学生的汉语素质,培养综合实践能力,激发学生对课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成良好的阅读氛围,促进学生的可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做问题,多读书,多读书,读好书,读整本书。新课程理念。 要想让学生爱读书,我们的老师必须先爱读书。因此,利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专着,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样。

  学校还积极丰富学生阅读材料,规范学校图书馆和阅览室的管理,充分利用和积极开发学校现有的阅读资源,为学生创造良好的阅读环境。学校图书和阅览室全天向学生和教师开放;班级建立图书角,学生交流个人图书,共享班级图书资源;向学生推荐优秀的书籍、报纸和期刊,鼓励学生积极购买和阅读,指导学生在线阅读。 营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 。

  通过开展阅读活动,初步培养学生良好的阅读习惯,提高培养,促进和谐校园文化建设,进一步改变学校风格和学习风格,在学生中形成强烈的阅读氛围。学生的阅读能力大大提高,写作能力和口头沟通能力大大提高,学生的思想得到净化,形成了积极的学习风格、课堂风格和学校风格。

  伴随书籍的生活必须有质量和活力;学术校园必须有内涵和发展。阅读活动的发展将对每个学生的健康成长具有深远的意义。今后,我们将进一步开展全校的阅读学习活动,倡导阅读理性、阅读知识、阅读成功的新时尚。

  小学阅读活动总结 18

  朗朗读书的声音伴随着我的心。在这个美丽的阅读月里,我们所有的师生都开展了阅读活动,增强了他们的阅读兴趣,拓宽了他们的知识视野,拓宽了他们的视野,大大提高了他们的思想,学生在阅读中有了很多收获。阅读活动总结如下:

  一、展现风采

  1.让学生展现风采。

  在读书活动中,我班组织学生开展一系列相应的活动。比如早自习,让学生读美文,颂经典。此外,《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入了我们的阅读计划。配合学校开幕节 ,我们还组织学生进行集体阅读比赛,点燃了全校师生阅读的热情。通常阅读要求学生坚持写阅读笔记,鼓励学生积极贡献,与大家分享阅读的'乐趣。通过阅读、积累和展示活动,不仅为学生营造了强烈的阅读氛围,而且为学生创造了一个特殊的展示风格的环境,将我们的阅读活动提升到了一个新的水平。

  2.让父母展现风采。

  在阅读活动中,为了让更多的家庭更好地开展家庭阅读活动,在阅读活动中取得良好的效果,我们班通过学校信通、校园论坛等渠道道向家长大力宣传阅读活动,告诉家庭阅读方法,让家长谈谈家庭在阅读活动中的做法和收获。经过沟通和介绍,家长可以通过有效的方法引导孩子,并表示这样的活动很好。

  二、开展阅读活动的措施

  (1)要求家长、学生和教师积极参学校开展的阅读活动。

  (2)利用家校通和校园论坛向家长宣传如何培养孩子的阅读兴趣。

  (3)要求家长和老师以身作则,带头营造浓厚的家庭阅读氛围。

  (4)鼓励学生多读书,家长要满足孩子的阅读欲望。

  (5)开展我和父母一起读一本好书活动,按学校要求填写阅读记录表。家长和孩子应该同时写下阅读经验,分享阅读的乐趣。

  (6)围绕阅读活动,我校开展了一系列活动:日常颂歌活动、现场作文比赛、师生同台阅读活动、阅读之星、学术班评价活动等。让学生不仅展示自己的才华,还能与他人交流阅读的乐趣。

  (7)要求学生坚持写读书笔记,通过读书长智,通过读书明理。

  当然,在活动中也有很多缺点。像我们这样的农村小学家庭阅读是一个弱点。虽然老师和学校做了很多努力,但一些家庭仍然不注意孩子的文本阅读,认为只要教科书足够好,更不用说一起阅读了。还有一些留守家庭没有想到更好的解决办法。虽然有很多困难,但我相信只要一次又一次的努力,总会有效的。每天种一朵花,不久的将来就会是花园,芬芳迷人。

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小学阅读活动总结(通用18篇)

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它是增长才干的一种好办法,是时候写一份总结了。我们该怎么去写总结呢?下面是小编收集整理的小学阅读活动总结,希望能够帮助到大家。

小学阅读活动总结(通用18篇)

  小学阅读活动总结 1

  “读万卷书,行万里路”。 读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他,无它,唯是书,因此书籍的意义非常重要,生命是不可逆的成长,如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平,需要激发孩子的读书兴趣,培养孩子读书的习惯,孩子都有天生的求知欲,因此引导很重要。

  为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的“书香校园”,我校开展了“好书伴我行 快乐阅读”的读书月系列活动。

  1.4月23日,利用国旗下的演讲举行了“好书伴我行 快乐阅读”动员会。

  2. 各班利用班队会组织学生学习“好书伴我行 快乐阅读”读书活动方案。

  3. 5月份各班积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”,让学生讲自己通过读书获得的故事;举行读书心得交流会,让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛,让孩子把看过的口头表达出来。此外,还有“读书交流会”、“名人读书故事会”等,让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

  4. 6月份,全校开展了“好书伴我行 快乐阅读”诵读活动,评选出了 等7名同学为“阅读之星”。

  通过 开展“好书伴我行 快乐阅读”这一活动,从总体上来说取得了一定的效果,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,达到了“好书伴我快乐成长 ”的活动目的。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断汲取知识,取得了较为丰硕的'成果。学生的知识面扩大了,作文水平也有了一定程度的提高,

  读书的兴趣越来越浓厚。

  书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!

  小学阅读活动总结 2

  为培养小学生良好的阅读水习惯,营造浓厚的读书氛围,xx小学积极推行暑期阅读活动。

  一是推行每日“一米阅读”计划。为真正落实学生的阅读行动,各年级各班语文老师充分利用“一米阅读”软件,每日为学生布置语文主题学习系列图书中的具体文章篇目,并通过细致的阅读任务,以过关测试的方式,提升学生的阅读兴趣,引导学生向掌握阅读方法。

  二是开展“亲子品读一本书”活动。学校推荐给家长适合不同年级学生假期阅读的好书,如一年级《咬嘴的面包》、《会跑会跳的房子》,二年级《疯狂的'烟壳》、《给风加上颜色》,三年级《树下的风铃》、《头顶上的鸟窝》,等等,并鼓励家长与学生亲子共读,让学生完成读书感悟。

  三是进行“阅读朗诵大比拼”。为让学生充分体味阅读乐趣,每班充分利用微信群平台与家长携手开展“阅读朗诵大比拼”活动。在每个家长的悉心指导下,学生通过声情并茂的朗诵表演,展示自我。班级管理团队一起评出“优秀朗读者”“普通话小能手”等,激励学生关注阅读,看读结合,真正提升阅读能力。

  小学阅读活动总结 3

  为了全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”的新课程理念。

  要想要学生爱读书,我们的老师就必须先爱读书。因此,利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专著,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样。

  学校也积极充实学生读物,规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境,学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角,学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书,指导学生进行网上阅读。

  营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选。

  通过开展开展读书活动,初步培养了学生良好的`读书阅读习惯、提升了修养,促进了和谐校园文化建设,校风、学风进一步转变,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高,写作能力、

  口语交际能力得到极大改善,学生的思想得到了净化,形成了积极向上的学风、班风、校风。

  与书相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。读书活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

  一、以兴趣为基点,乐于读书

  俗话说“兴趣是的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划,我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选,让学生在外界环境的刺激和熏陶下,对读书的兴趣有所提高,在思想上也能充分的认识读书的重要性,为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围,提高了广大师生的思想认识,为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始,我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著,进一步激发学生学习的热情,以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。

  通过创设读书情景,营造读书氛围,使每一位学生提高了对读书的认识,学生在阅读中,体会到无限的乐趣,拓展了视野,提高了生活的品味,从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋,让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。

  二、以品读为支柱,勤于阅读

  授之以渔,指导阅读。叶圣陶说:“一篇好作品,只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻,必须揣摩。读过一遍再读第二遍第三遍,自己提出问题自己解答,是有效方法之一。”小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱,他们对书的好坏还不能很好把握,对好词好句好不能很好辨别,甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣,有些学生则对图画十分喜爱。

  因此,在活动中,我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读,发展个性,品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品味,多元个性化的解读,品读出语言的深度,体验到语言的温度。鼓励质疑,发展思维,品评语言。引导学生质疑,在质疑中发现问题,带着问题再走进文本,去解决问题,这是品味语言文字的一个很不错的方法。学生学会了品读,走进了书中,读书的尽头就更足了。

  小学阅读活动总结 4

  宿城小学积极贯彻落实《连云区中小学“真阅读工程”实施方案》,开展了丰富多彩的读书活动,为了让孩子们亲近经典,努力营造书香校园,4月21日下午,宿城小学举行了真阅读工程之经典诵读展示活动。

  活动在欢快的童谣声中拉开了帷幕。校长李亚林发表了热情洋溢的致辞,随后四位小主持闪亮登场。伴随着古典韵律:《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《三十六计》、《增广贤文》、《桃花源记》……一篇篇经典名篇,经过教师们精心编排,学生吟诵与演绎,将古典诗词与音乐、舞蹈融为一体,达到了文学与艺术、传承与发展的完美统一。活动一次次被推向高潮,全场不时报以热烈的掌声。最后,在全体教师慷慨激昂的朗诵中落下了帷幕。

  本次经典诵读比赛,再现了中华诗词的古典风韵,意境之美,让人回味无穷。“与圣贤为友,伴经典同行”,让孩子们领悟中华民族传统文化的魅力,感受中华民族优秀文化的'精髓是本次活动的宗旨。

  我们相信以本次活动为契机,宿城小学吟诵经典的氛围将更加浓厚。让经典浸润童心,让经典伴师生快乐成长!

  小学阅读活动总结 5

  课外阅读对于一年级的孩子来说,是他们了解广阔世界的眼睛,是他们识字学文的法宝,更是他们展开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅读活动,让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读,并从中有所收获,我是从以下几方面来做的:

  一、渗透课外阅读的好处,让孩子对课文阅读产生兴趣。

  因为家庭条件所限,我们班很多孩子并没有课外阅读的习惯,所以在课堂上我经常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处,如学习了有意思的童话课文,就问学生:“今天学习的这篇课文有意思吗?如果你们还想知道更有意思的故事,就得自己去看书了,希望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听,好吗?”由此激发孩子们去看书阅读的积极性。在课堂提问的时候,对于那些课外知识丰富,回答问题有想象力的孩子给予充分的肯定,表扬他们爱读书,知识丰富。

  二、给孩子创造课外阅读的条件。

  有了兴趣,还要有书可以读,有时间可以读才行。为了让孩子有书可读,我先在学校的阅览室里借了很多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物,特别是迷宫游戏,非常受孩子欢迎,只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读,并专门安排了三名班级图书管理员来进行图书管理,培养孩子的责任心。

  光这些书是远远不够的,我鼓励孩子们把自己家的'书带到班里来跟其他的同学分享,并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处,鼓励家长朋友们根据孩子的爱好给孩子买一些简单的拼音读物,并利用自己的业余时间进行亲子阅读。这样一来,孩子们不仅在学校有书可看,在家里也有书可看了。

  三、及时了解孩子阅读情况,教给孩子阅读的方法。

  课外阅读不像作业一样每天必查,但我还是会及时了解孩子的阅读情况,每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书,看到多少页了,又认识了哪些新字,如果有两个孩子看一样的书,还会建议他们一起讨论一下。针对阅读中出现的问题,告诉他们不认识的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人,读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下,如果他们听懂了说明你讲的特别好。

  四、给孩子展示阅读成果的舞台。

  为了让孩子能够展示自己阅读的成果,激发继续阅读,养成课外阅读好习惯的动力,我从学期一开始就在语文课上坚持开展课前一分钟活动,每节课给一个孩子一分钟的时间,背诵、说话、讲故事等都可以,这一分钟的时间是展示孩子课文阅读的最佳舞台,很多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外,我们班的小报里也有很多孩子把课文阅读的知识或者通过阅读认识的字写或者画在了上面。

  一年级的孩子识字量少,课外阅读的选择范围也较小,孩子独立阅读时间持续不长,虽然如此,他们却是好奇心最强,对新鲜事物最容易感兴趣的,一旦对阅读产生了兴趣,并能够持续下去,养成课外阅读的习惯,那将对以后的语文学习有着巨大的帮助,在以后的教学中,我将继续关注孩子的课外阅读,尽自己所能,争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。

  小学阅读活动总结 6

  我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来,自我感觉有一定收获,现把自己的记录与心得写出,与各位同仁共勉,不足之处,请各位批评指正。

  一、快速高效阅读法的主要观点

  快速高效的语文阅读教学,是信息时代的产物,是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为研究基础,以开发人的左右脑智力为核心,以全面发掘和调动人的身心资源为主体,积极而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”,对学生的终身学习有着积极而深远的意义。

  二、快速高效阅读法研究的目的和意义

  阅读教学是一门特殊的艺术。快速高效阅读法研究的目的是通过快速高效阅读训练,提高学生的阅读速度与效率,激发学生的阅读兴趣和积极性。开发学生的智力,培养开拓型、创造型人才,提高学生的整体文化素质。

  长期以来,学生们用传统方式读书,水平停留在五十年代前的水平上,所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战;二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战;三是大量新知识对人们理解能力的挑战。因此,在信息时代,面对剧增的知识、信息,如果不能高速度、高效率地读书、学习,不用说建设四化,就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进,阅读始终是获取知识的主渠道。我们如果仍因循守旧,不思变革,就难以跟上形势发展,所以说,快速高效阅读教学的出现,顺时代,适人心。

  三、快速高效阅读教学法的研究对象与方法

  快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理,借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法,并结合当前中学生的学习实际设计而成的,是以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。

  1、充分利用学生竞争心理,用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。

  学生阅读速度慢,不一定都是由于记忆能力低造成的,在很大程度上是由于缺乏紧迫感,时间观念不强。因此,充分利用学生积极向上的竞争心理,用计时训练法,增强他们的'紧迫感,是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中,由于有老师为训练准确计时,然后按统一答案和评分标准给每个人判分,这样就可根据阅读的量(字数或段落)计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。根据这三个数据,把阅读训练搞成竞赛形式,从而大大激发了学生阅读的积极性。

  由于这种训练时间是以分秒计算的,一开始,学生的心情就是兴奋的,思维是高度集中的,不容许有拖拉疲沓现象,这样久而久之,就会养成紧张作风。同时,由于在阅读中要加强记忆,思维活动空前活跃,思维能力也就得到了加强。

  2、探索阅读规律,实现阅读训练规律化。

  要达到快速高效阅读的目的,必须把握阅读的规律。只有有了规律,再加以系统训练或强化训练,使学生形成技巧,才可以在精读理解中既快又准。有了规律,根据教育学上的定势原理,让学生把这些规律在脑海里强化记忆,形成固定的阅读程序,就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论,快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容:(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要事实;(6)文中特点及有争议之处;(7)文中的新观点、新思想及读后启示。每次阅读时,都循着这七项内容去读,久而久之,这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读,就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中,不但有一般记忆,还有思考、理解,所以在阅读速度提高的同时,理解能力、分析能力也相应得到了提高。

  3、个别突破,整体推进。

  实践证明,诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等能力训练,都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理,克服影响速度与效率的弊病。

  关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种:一种是朗读,即看到文字,读出声音,再由声音在大脑中转换成意思,达到理解;另一种是默读,就是看到文字直接在大脑转换成意思,直接由文字来认识意义,所以,默读速度要比朗读速度快得多。

  阅读时,不要用手指指着读,用手指着一字字读,眼睛停顿时间长,且每次停顿时,读的材料少,因此,阅读量就少,影响阅读速度。所以,要尽量争取每次眼停时的识字量。

  阅读时不要摆头,有的人由于情绪紧张或习惯使然,或苦思不得其解时,往往出现不自觉的头部摆动现象,这种多余的动作只会影响阅读速度。

  快速高效阅读教学法一直是在中学研究进行的,在小学阶段实行,他们还只是一个尝试,但是,通过他们的应用课型观摩,让我们感受到在小学阶段实行快速高效阅读教学法,虽然有一定难度,但也是可行的。在怎样提高学生的阅读速度方面,快速高效教学法有许多值得我们借鉴的地方。

  我想快速高效阅读教学法是有艺术性的,其探索是无止境的。只有精心钻研,大胆尝试,掌握规律,循序渐进,才能确保其顺利实施,并最终取得成功。

  小学阅读活动总结 7

  经过一年的亲子阅读实践与研究,本学期我带领我们二语组的四位老师正式申请了“小学生亲子阅读的指导研究”这一市级小课题,并按时上传了开题报告、多项过程性研究资料、中期报告及家长和老师撰写的心得体会等。在课题研究的半年里,我从中学到了很多,也深切地感受到了亲子阅读的强大作用。

  一个书香弥漫的童年能带给孩子们一个充实快乐、富有意义的人生。成人有责任让孩子拥有一个书香弥漫的童年,让阅读造就孩子的精神,让阅读成就孩子的人生。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,亲子阅读是要授之以渔,而不是授之以鱼。通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受,以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

  早期阅读可能帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔孩子的视野,启迪孩子的智慧,陶冶孩子的情操,但作为小学低年级学生,他们各方面的发育还未成熟,其阅读活动往往带有很大的盲目性、随意性和依赖性,因此需要成人正确引导,但有部分家长对早期阅读存在着片面性、主观性,尤其是有些家长,由于自身文化水平、阅读水平低下,不能有效指导孩子阅读,因此我们提出并研究“亲子阅读”这一课题,得到了许多家长的认可。但目前在“亲子阅读”方面依然存在着一些值得思考的.问题。调查发现,不到10%的家长认为亲子共读只适用于幼儿,等到孩子上学了、会自己认字念书了,就应该让孩子独立阅读,否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读,一旦孩子上了小学,亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。但在实际教学中发现:小学生的自觉性不强,自主阅读习惯较差、能力较弱,仍需家长的指导和督促,需要家庭和学校为孩子们创设一种书香氛围,让孩子们真正把读书作为一种习惯。在调查中我们还发现:家长对于亲子阅读是持肯定态度的,只不过由于忙碌或其他原因导致没时间与孩子共读,或不知道怎样进行“亲子阅读”,所以,我们选择此课题来进行研究。

  “亲子阅读的指导”主要从亲子阅读的内容、形式、方法进行一系列指导,使家长重视孩子的早期阅读,和孩子共享读书乐趣。

  因此我们把课题研究范围界定为“小学生亲子阅读指导研究”。

  通过教师正确指导培养小学生积累性阅读兴趣、扩大小学生阅读面、养成积累性阅读习惯,在不断的积累中培养学生理解词语、积累词语和运用词语的能力

  在工作中具体指导家长进行亲子阅读,并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教师分析及解决问题,反思自身的教学实践。并在尝试解决实际问题的过程中提高自己的研究能力。进行问卷调查,对部分家长进行访谈,并根据调查分析、访谈结果和搜集到的有关资料制定出针对家庭亲子阅读的指导策略和相应的一系列具体活动。在指导策略的指引下逐步实施促进家庭亲子阅读的具体活动,在实施过程中调整部分策略和活动,并开展随机访谈和观察记录。

  具体我们是这样做的:

  1.根据第一阶段的调查分析,进行小学生积累性阅读兴趣的培养,开展小学生主动开展积累性阅读活动的兴趣。并在实施过程中不断反思、整改和提高。并注重实验资源的利用和开发,实验资料的整理与收集,实验经验的判断与积累,确保课题研究的效度和信度。

  2.推荐适合学生的优秀课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,帮助学生养成科学的积累性阅读习惯。

  3.指导学生运用各种积累方法在进行自主阅读中自主积累。

  4.经常性进行积累性阅读展示活动,建构小学生自主性阅读积累的评价体系,

  5.举办多层次多形式的研讨活动和个案诊断性研究。

  在亲子阅读课题实施的这一学期中,我发现学生的改变令人欣慰:孩子们由喜欢听故事变为自己主动去读书、读故事,他们的口语表达能力提高很快,日记、写话语言丰富,大多数同学爱上了读书,并逐步养成了良好的学习习惯。

  第二学期,我会将重点放在少部分不爱读书、不会读书的孩子的指导上,通过创设班级书香氛围、开展各项读书汇报活动、加强家校联系指导等,让所有的孩子爱上读书,拥有就个书香弥漫的童年,并由此受益一生。

  小学阅读活动总结 8

  本学期,根据期初课外阅读教学计划,我备课组进行了积极的研究、探讨,经过一学期的语文课外阅读教学实践,总结如下:

  一、 了解了小学生课外阅读的趋势

  当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。

  学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,我们允许学生个体差异的存在,开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

  二、 激发了学生课外阅读的兴趣

  兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。为此,我们做到了以下几点:

  1、学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

  2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

  在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅。主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行。

  3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志。这学期,为了了解学生课外阅读的情况,我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

  三、 提高学生课外阅读的能力

  做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点:

  1、指学生选择健康、有益的课外读物

  课外阅读益处多多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点:

  l)思想健康。好书,以健康的.思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科学的知识丰富人。

  2)考虑学生的各方面差异。据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同。

  3)有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘,诸如地球的形成,人类的起源,海底世界的趣闻,森林中的动物之王,历史上的人物故事,以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

  2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

  儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别,要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理,所以要讲究阅读的先后,阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑:

  (1)由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问,人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文,人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂,

  在平时的课外阅读教学安排时,我们还结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

  (2) 从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。

  (3) 从时间上考虑。平时上课时间紧,安排篇幅小的文章、书报

  3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累

  语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此。

  “学习的过程是逐渐积累的过程。”因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”。

  小学阅读活动总结 9

  “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,为丰富学生的精神,为学生终身发展奠定基础,提高学生的人生品位,提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始,课外阅读活动在我校,轰轰烈烈地开展起来,自活动开展以来,我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神,立足于本校实际,开展课外阅读活动,如今,我校课外阅读活动开展将近一外学期了,现将本校课外阅读工作总结如下:

  一、课外阅读开展的活动。

  1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点;分年级制定课外阅读目标,一二年级重在了解故事情节,受到思想教育;三四年级重在积累妙词佳句,并学以致用,五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二年级写日记,三四年写读书笔记(心得),高年级写读后感,让学生学以致用。

  2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神, 对图书室进行科学分类,为底、中、高年级推荐应读书和可读书。

  3、学校建立班级图书角,和好书交换站,为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次,使学生人手一册;好书交换站由学生自备书,学生之间开展“好书换换看”活动,激发学生阅读兴趣。

  4、改进课程计划,让学生有读书的时间。

  要想让学生参与到读书活动中来,必须有时间上的'保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休,每周周末,和有时雨天的大课间时间;并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间,在这一节课上教师可以与学生一起阅读,也可以进行学生间的读书交流,还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间,让学生充分地阅读,与人类的精神大师对话。

  5、强化阅读指导。

  为了提高学生的阅读水平,也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台,我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论,互相学习,推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读,激发他们的阅读热情。

  二、取得的成效。

  短短几个月实践,我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。

  下个学期,我们准备继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会真正爱上阅读,迷上经典。 我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。

  三、几点反思。

  在我们工作开展顺利的同时,也存在的问题也不容忽视:

  1、由于平时工作忙忙碌碌,老师给予学生阅读的引导做得不够。

  2、由于学生的家庭情况存在差异,因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。

  针对以上情况,在以后力求能将工作做得更细致、更完善些,使工作再上一个新台阶!

  小学阅读活动总结 10

  “读万卷书,行万里路”。孩子需要一盏灯去引导他,无它,唯是书,因此书籍的意义非常重要,生命是不可逆的成长,如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平,需要激发孩子的读书兴趣,培养孩子读书的习惯,孩子都有天生的求知欲,因此引导很重要。

  为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的“书香校园”,我校开展了“好书伴我行快乐阅读”的读书月系列活动。

  1.x月23日,利用国旗下的演讲举行了“好书伴我行快乐阅读”动员会。

  2.各班利用班队会组织学生学习“好书伴我行快乐阅读”读书活动方案。

  3. x月份各班积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”,让学生讲自己通过读书获得的`故事;举行读书心得交流会,让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛,让孩子把看过的口头表达出来。此外,还有“读书交流会”、“名人读书故事会”等,让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

  4. x月份,全校开展了“好书伴我行快乐阅读”诵读活动,评选出了等7名同学为“阅读之星”。

  通过开展“好书伴我行快乐阅读”这一活动,从总体上来说取得了一定的效果,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,达到了“好书伴我快乐成长”的活动目的。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断汲取知识,取得了较为丰硕的成果。学生的知识面扩大了,作文水平也有了一定程度的提高,

  读书的兴趣越来越浓厚。

  书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!

  小学阅读活动总结 11

  近年来,xx小学切实加强全校师生读书活动,积极呈现xx的“草根阅读”面貌,让师生要求阅读逐渐转化为自觉阅读。

  一是营造良好的'读书氛围。学校除了图书室,教师办公室、走道、教室都成立了图书角,让师生在学习、工作之余随手可取读物。学校每周开设了2节阅读课,分别由语文老师和阅读课专职教师执教,有效指导孩子们阅读,除此之外,教师还充分利用课余时间引导学生读书。

  二是构建丰富的阅读资源。学校在确保3000余册的书籍积极流向师生后,随时补充学校图书,倡导家长为孩子购买,并利用家长会、班级微信群、QQ群指导家长购买、读书,引导家长参与孩子阅读。

  三是建立健全读书组织。学校围绕读书活动成立领导小组,围绕读书目标定期组织教师进行读书与交流;班级中成立班级读书会、读书小组等,为学生阅读充分搭建平台。

  四是开展丰富多彩的读书活动。教师进行现场文撰写与评比交流,开展读书沙龙研讨、读书心得交流;学生坚持了现场作文赛、课前故事、学校班级讲故事比赛、演讲赛、“新芽”广播站佳作欣赏,以及这期开始的周一升旗仪式上班级诵读比赛等活动,激发师生的读书热情。

  xx小学倡导为每一位孩子的成长与发展搭建平台,做实xx独特的“草根教育”,而校园读书活动则有效推动了师生共同阅读,共同成长。

  小学阅读活动总结 12

  星期五,我们一二年级语文组进行了以“与书同行快乐童年”为主题的阅读交流展示活动。本次活动我们以多样的活动形式展现了孩子们这半年来的阅读成果,我们和孩子们的收获非常多,但在本次活动中也存在着一些不足,我们将从各个方面进行反思。

  一、扎实安排,精心组织

  在本次展示活动开始前,我们组长对各个老师的工作进行了分工,随后每位老师分头行动,确保阅读展示活动的顺利开展。首先,我们对活动形式进行了确定,包括故事诵读、课本剧表演、阅读小达人个人展示、亲子诵读等等。随后各个班级进行分头准备,一一班的诗歌表演《我想》进行了多次的演练,一二班的《小猪变形记》老师和孩子们一起制作了可爱的道具,一五班的亲子阅读更是获得了家长的大力支持,家长精心制作了课件,和孩子们进行了多次排练。两个小主持人更是提前两周就把稿子读的非常熟练,老师和孩子们的付出为本次活动打下了良好的基础。

  二、通力协作,活动圆满

  在活动中,通过老师和六年级孩子们的帮忙,活动在我们的`阶梯教室顺利开始。活动中,高林红老师进行了总的调控,其它各位老师随时进行配合,保证了活动的顺利进行。在本次活动中有很多精彩的瞬间。一二年级的成语接龙,为本次活动拉开了序幕,孩子们响亮的声音,精彩的成语内容,赢得了同学们的阵阵掌声;随后进行的诗歌背诵,演唱,则展示了孩子们本学期的诗歌积累;绘本表演《小猪变形记》中马聪荣精彩的表演逗得大家捧腹大笑;课本剧表演《荷叶圆圆》漂亮的服装和头饰也是让人眼前一亮;亲子表演《我们一起成长》更是将此次活动推向了高潮,家长和孩子精彩的朗读令老师和同学们感动的落泪。本次活动,从总体上来说取得了一定的效果,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,达到了“享受阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断吸收知识,取得了较为丰硕的成果。学生的阅读水平有了一定程度的提高,知识面也扩大了。

  三、积极反思,克服不足

  在活动期间我校积累了许多成功的经验,但也有一些缺憾,如在活动前活动地点受天气和场地的影响,活动地点一直到活动前的中午才确定,导致我们的时间安排比较紧张。在安排学生进场时,由于没有充分考虑座位安排,在安排座位时浪费了半个小时的时间。在活动中,由于一二年级孩子的自制力较差,老师也没有进行及时的调控,导致整个活动中学生的纪律较差,影响了活动的效果。但我们在今后工作中会扬长避短、克服困难,开创性地开展此类活动,为学生创造更加浓郁的读书氛围。

  通过活动,学生的看书兴趣有了较大的提高。现在,一到课间时间,学生能习惯地拿起书津津有味的读下去,还能积极地参加班级组织的讲故事比赛、手抄报比赛,书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!

  小学阅读活动总结 13

  “立身以立学为先,立学以读书为本。”“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书!”“好书是伟大心灵的富贵血脉。”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”……从古至今,议书名言层出不穷,可想而知,书对于一人来说,是何等重要!书是全世界的营养品,被大家公认;书籍是人类进步的阶梯,被大家肯定;书是随时在你近旁的顾问,被大家认同!书的重要性也被大家周知。学校也引领开展了以班级为单位的读书活动。现就本班开展情况总结如下:

  一、阅读书籍

  班级内组织读书活动的主题偏向“动物”或“动物与人”这一类方面。所以,我引导学生借阅大量的动物小说,进行阅读。动物小说中,我特别向推荐沈石溪的系列动物小说。而我提醒学生,这次阅读,并非像平常的阅读,这是一次有目的性、针对性的阅读。就是,在阅读过程中,不单单注意那些引人注目的故事情节,要理解许多问题,例如:作者为什么要写这篇文章(作者想表达什么);作者笔下的'动物有什么样的性格特征;作者是通过一些什么描写将动物的性格特征凸显的;与作者笔下的动物相比,你曾经描写的动物有哪些不足之处(从写作上讲)……在阅读中还要特别注意,作者是怎样将那些动物写具体,写活的。

  二、观察动物

  在阅读完动物小说之后,学生便要亲自饲养小动物,观察小动物。我提醒学生,在饲养或观察的过程中,一定要把动物看成一个真真正正的人:看到一种动物的某一动作,你会联想到什么,你会认为它在干嘛;听到一种动物低低的呻吟,你认为它的心情会怎样,有可能会在喊些什么……总而言之,观察不仅仅是看,也要有联想,有思考。

  三、撰写佳作

  阅读动物小说、观察小动物,并不是无事生非,而全部都是为写作做好充分的准备,打好稳定的基础!写的作文正是小动物,而这篇作文,并不能像以往那样胡编乱造了,这次作文得结合观察小动物的事件来撰写。而写作那些描写方法,修辞手法,要尽量的靠近所阅读过的动物小说来写,读起来会令人耳目一新,引人入胜!而这次的作文不同于往日的还有一点:那就是得清楚地告诉自己在阅读时所提的问题!例如:学生为什么要写这篇作文(学生想表达什么);学生笔下的小动物有什么特点;学生用什么描写来写出这个像动物的某种特点更好……而且这种种问题的答案,尽量都要从文章中表现出来,却又不能太直白!学生想,这也是本篇作文的一大难点。

  四、活动收获

  1、通过读书活动,使学生每个学生都多多少少爱上了读书。还培养了学生学生良好的阅读习惯,更通过良好的阅读习惯,使学生能在读书之中成为一个更加有修养的人。

  2、通过读书活动,班级的文化氛围更加浓厚。学校里,也到处能耳闻朗朗书声,能感受浓浓书香。为学生这个“书香校园”缔造一道令人留恋的风景线。

  3、通过读书活动,让学生增长了知识,还增长了学生的写作技巧,让学生学习效率更是如虎添翼。

  五、努力方向

  读书活动的开展,对每个学生的成长都意义深重。读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后,要进一步深入开展读书活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚,在全班形成人人读书的良好风气。

  一本好书,常使人陶醉于优美的语句和精辟的描述,而这些都有益于启迪学生学生的思维,增长学生学生的才智。浓浓书香溢满学生的校园,使学生仿佛远离尘嚣,使学生的心灵得以洗涤,得以升华!

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  琅琅读书声,悠悠伴我心,在这快乐的阅读社团,大家在欢乐中增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野,开阔了自己的眼界,思想获得了很大的提升,学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结如下:

  一、展现的风采

  1.让学生显风采

  在读书活动中,我班xx学生开展一系列相应的.活动。内容主要以《小狼 小狼》为主,在x时阅读要求学生坚持写读书笔记,鼓励学生积极投稿到,与众人分享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动,不但为学生营造浓厚的读书氛围,而且还为学生创造展示风采的特殊环境,把我校的读书活动推上新的台阶。

  2.让家长显风采

  在读书活动中,为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动,而且在读书活动中能收到良好的效果,我班通过校信通、校园论坛等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法,还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获,家长们经过交流与介绍,说说自己最喜爱是书中角色、最深刻的故事情节等,能通过行之有效的方法引导孩子,也纷纷表示,这样的活动开展的好。

  二、开展读书活动的措施

  (1)要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。

  (2)利用家校通、校园论坛向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。

  (3)要求家长、老师以身作则,带头营造浓厚的家庭读书氛围。

  (4)鼓励学生多读书,家长要满足孩子的读书愿望。

  (5)开展“我与家长共读一本好书”的活动,并按学校的要求填写好读xx录表,家长与孩子要同时写下读书心得体会,共享读书之乐。

  (6)要求学生坚持写读书笔记,通过读书长智,通过读书明理。

  当然活动中也有很多的不足之处,虽然老师和学校做了多番的努力,但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读,认为只要把课本读好就够了,更别说是共同阅读了。还有的是留守家庭,对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重,但我相信只要一次次的努力,总会有效的。每天种一朵花,不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。

  小学阅读活动总结 15

  本学期以阅读为班级特色,围绕这一特点开展了各种有益的班级活动。我们的口号是读好书,读好书,和好书交朋友,这也是我们建立特色的目标。为了营造良好的课堂阅读和学习氛围,我在建立上花费了大量的精力和时间。在整个过程中,学生们可以认真参与这项活动,并在期末取得了良好的效果。回顾这学期的工作,有很多感受:有成就带来的喜悦,有处理一些不足带来的遗憾;有难忘的完美时刻,也有苦恼的短暂时刻;有工作中的艰辛和努力,有成就后的幸福和幸福。总之,这学期的建立让我想起了很多。总结一学期的工作也是前车之鉴。

  一、期初建立工作,忙碌就是幸福

  学校要求各班建立特色班,并围绕特色主题制定工作计划。我一接到工作,就开始思考,想着为孩子们制定一个有益的特色计划,让他们从活动中受益。一个好的开始是成功的一半。有必要对学校的各项纪律及时招生,规范行为教育。因此,在加强入学教育的同时,比如从开学第一天开始,我要求每个学生严格纪律,不迟到早退。放学后,路队要整齐、有精神、有礼貌,课间不要大声喧哗,学生要学会宽容,和睦相处……在严格要求的同时,我也创造了真诚的教育氛围和实践机会,使班级工作迅速上轨,为今后的班级工作奠定了良好的基础。另一方面,我们开始在特色班工作。

  1.师生一起讨论。学生是建立特色的主人。在晨会上,我和学生们讨论了建立特色班的问题。一方面,我们可以征求他们的意见,另一方面,我们可以调动孩子们的意图,使学生能够参与整个过程,并在下一次活动中更独立地完成它。学生们说了自己的意见,最后我们把目标锁定在阅读上。

  2.仔细布置教室。特色资料敲定后,我立即写了计划。另一端忙着收集资料,布置教室。我想,既然是建立读书特色班级,就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。因此,我设计了以下特征材料:在教室前门上方贴上明显的特征标志;在教室两侧的墙上,一边贴着世界上一切都是劣质的,只考虑高阅读的对联,另一边是用英语注释的特征口号。同时,我还出版了一份全新的黑板报,在忙碌的时候,教室终于布置好了。看着学生们在书香浓郁的教室里学习,我真的很高兴。在晨会上,我向学生们介绍了班级布局的好处,并要求他们在课间仔细阅读。我告诉孩子们,我们的特色班正式成立,我们应该按照计划努力做好工作。

  忙碌中收获快乐。初期是一个繁忙的阶段,特色建设占用了很多时间。那几天,我的桌子变成了一个微型车间平台,画、剪、贴。当我发现需要补充的信息时,我立即跑到打印室。然后,把它贴在墙上,然后做下一个。最后,我们班在洁齐美评比中被评为年级优胜。为了应对荣誉,我想收获是快乐的,这是对我工作的.肯定。每当我看到孩子们停下来观看教室文化时,我想:忙碌也很快乐,它给了我更多的信心。

  二、建立工程,往复改进

  在整个建立工作中,我始终以开展有益的阅读活动为中心,吸引学生坚持阅读,培养良好的阅读习惯,让孩子们在书的海洋中自由游泳,吸收营养,与好书交朋友,认真开展建立工作。

  1.利用晨会和团队向学生推荐一些适合他们阅读的书籍,介绍一些有利于同龄儿童阅读的先进事迹,定期举办古诗小讲座,拓宽学生视野,提高学生课外阅读的兴趣和潜力。

  2.坚持每月召开一次关于阅读的主题团队会议,如故事会议、朗诵诗歌比赛、科学知识比赛、精品故事比赛等,为学生搭建展示自己的舞台,让学生充分展示自己的才互学习的机会,同时增加知识,增进理解和友谊。

  3.充分发挥班干部和小读书迷的模范作用,经常召开小干部座谈会,讨论研究班级特色,肯定优势,指出不足,逐步带动整体共同学习和成长。在活动中,出现了一批故事之王和小读书迷。学生们在活动中学习简单,学习快乐。

  4.利用家庭的力量,亲子阅读受益匪浅。班级阅读活动也得到了家长的大力支持。家长们热情地为孩子选书买书,一起参加活动,利用休息时间与孩子一起阅读、交流和讨论,让孩子们更有信心和兴趣逐一阅读书籍。

  三、阅读与常规相互促进

  在建立特色的同时,我也不忘把握班级常规,因为只有有了良好的行为习惯,学生才能更有效地学习和成长。

  1.根据学生的思想实践进行教育

  我们班的学生大多调皮好动,学习意识和意识差。而且农村外地孩子多,家长工作忙,教育功能不是很强,所以看起来自由自在,学习上有上进心,但缺乏毅力、自主性和自控潜力。针对学生普遍存在的思想问题,提出了班级目标,即礼貌礼仪、安全活动、健康快乐、冥想学习、团结向上的每一个月。利用班会逐句讲解。同时,联系学生的实际思想,进行有针对性的教育。通过树立榜样和反复教育,学生的行为发生了很大的变化。

  2.抓班级礼仪,卫生建设

  班级的礼仪和卫生建设也体现了班级的精神面貌。因此,在注重常规教育的同时,注重礼仪和卫生建设。在礼仪建设方面,建立了三个方面:我发现我学习、我成长和我知道。第一部分主要展示学生的良好行为习惯,鼓励学生发挥自己的良好行为成果,向他人学习;第二部分主要展示个人礼仪行为进步之星的竞争,旨在营造竞争和向上的氛围。第三部分主要记录各种行为,粘贴班级管理目标和班级制度,鼓励学生前进;定期围绕学校中心更换黑板报。通过班级文化建设,班级有良好的礼仪文化氛围。

  在卫生建设方面,环境卫生责任到人,每天小扫,每周大扫。地板、黑板、桌椅、门窗始终明亮整洁,为学生创造了良好的学习环境。

  3.增强民主管理意识

  要建立一个平等、和谐、有凝聚力的班级群众,关键在于民主管理。在开展各种活动时,我们班广泛征求学生的意见,充分发扬民主,尊重学生的民主权利,在成立班委、开展评价活动、制定班级管理目标和制度等方面。因此,学生对班干部的建立和评价活动感到满意。

  4.有目的、有计划地进行家访

  家访是学校学校和社会的主要途径。因此,在家访中,我不容易向家长介绍学生在学校表现不佳的一面,而是向家长反映学生进步的一面。把学生的进步作为一个新的起点,本着鼓励学生、鼓励学生、表扬的原则。这不仅保持了学生的自尊,也有助于学生的进步。当然,当学生确实有严重的缺点和错误时,他们不能放手。把握好这个尺度,真正做到严格合格。

  四、期末收获成果,喜悦与遗憾

  我们班要多下功夫纪律和自主学习。个别学生平时调皮捣蛋,影响班级良好的班风班貌,这是加强教育的重点。

  以上是本学期班级特色工作的总结。通过总结,我真的觉得今天的成绩不能自满,遗憾和错误会让人们明天更聪明;痛苦总是短暂的,只有努力工作才能创造更辉煌的成就。

  小学阅读活动总结 16

  为了营造浓郁的读书氛围,推进我校课外阅读活动的效果,发挥语文老师对学生的激励作用,教给学生正确而有效的阅读方法,本学期语文组的公开课教学以课外阅读教学为内容,通过向学生推荐优秀课外读物,激发了学生的阅读兴趣,渗透了具体的读书方法。

  一、活动内容

  本学期的第七周至第九周为公开课教学活动周,我们从高年级开始,每个年级由一名老师承担公开课的教学任务,一共有六名老师进行了展示,分别是牟亮老师的《青铜葵花》,刘焕妮老师的《今天我是升旗手》,闫晓玲老师的《装在口袋里的爸爸》,寻香萍老师的《名人故事》,寇晓伟老师的《逃家小兔》,以及张静老师的《兔子坡》。这几位老师根据本学期制定的班级读书计划,精心挑选了适合本学段学生阅读的课外书。结合学生的年龄特点,高年级老师向学生介绍作者,教会学生看目录,提取信息,鼓励学生大胆想象情节,培养做笔记的习惯。低年级老师充分利用绘本图文并茂的优势,创设具体情境,带领学生走进故事之中,指导学生观察图画,展开想象,合理表达,挖掘了图画中潜藏的丰富内容,锻炼了学生细致入微的观察能力,提高了语言表达能力,丰富了情感体验。

  二、取得的成效

  1、点燃了老师们的读书和钻研热情,大家将读书作为自己的日常所需。平时繁忙的工作让老师无暇去认真阅读课外书,现在为了上好阅读课,老师们纷纷给自己制定了可行的读书计划,利用工作之余尤其是晚上临睡前的时间翻开课外书去阅读,陶醉在书香中,浸润在人间最美好的情感里,对书的感情更浓了,心更静了,工作的热情更高了,阅读的感悟更深了。

  2、将课外阅读纳入正常的教学之中,改变了以往老师只布置阅读任务,不进行阅读指导,学生只盲目去读,不注意方法的阅读模式。以前没有阅读指导课,老师们只是倡导学生去阅读课外书,至于读什么,怎么读都没有明确的说明,学生拿到书也是只凭兴趣、囫囵吞枣地完成,读完也不会留下什么深刻的印象。上完阅读指导课之后,学生明确了自己的.阅读目标和阅读顺序,摆脱了以往的盲目和尴尬。

  3、激发了学生的阅读兴趣,营造了良好的阅读氛围。之前阅读的总是班里的一小部分学生,很多学生对阅读没有兴趣,尤其是看到厚厚的一本书就望而生畏,通过阅读指导课老师的精彩推荐,学生读书热情高涨,类似的书籍也成为炙手可热、大家争相传诵的好东西。

  4、形成了一套清晰可操作的读前指导方法,使学生阅读时有章可循。低年级的绘本阅读,老师在通过对绘本的形象讲解,让学生主动地参与听故事和说故事。在教学设计中透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度,学生会了解到说故事本身也是一种很有趣,很有价值的活动。如此一来,学生也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验。中高年级以激发学生阅读兴趣为主,教给学生阅读整本书的方法,在阅读中随时摘抄优美语句,积累文字,记写心得,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

  三、不足之处

  1、阅读教学选择推荐的课外书比较单一,都是故事性很强的作品,没有涉及科普类、人文类、历史类等内容。

  2、课堂上只提到了整本书的阅读,方法是广泛而概括的,没有针对某一段落指导学生理解和感悟,缺少精读和略读方法的指导。

  3、课外阅读指导没有成为一项长期坚持的教学活动,上完一节阅读课之后老师们就将学生放任自流了,对学生的阅读情况缺乏追踪调查,阅读效果不佳。

  四、改进措施

  1、将课外阅读指导课作为常规的教学工作,每个月的月初向学生推荐一本课外书,每学期进行四次。

  2、老师要坚持进行阅读,和学生一起读书,向学生推荐不同文体的课外书,定期检查学生的读书进展情况。

  3、在阅读中教给学生具体的方法,如略读了解大意,精读体会情感、积累语言等。

  课外阅读教学活动是我们整个阅读活动的重要组成部分,作为语文教师应该从自己做起,热爱读书,以书为友,做学生的表率,将阅读活动持久而深入地进行下去。

  小学阅读活动总结 17

  在阅读活动中,学校根据每个孩子的不同年级和阅读能力,进行了不同层次的成果展示,如一年级讲故事;二年级编故事;三年级演讲;四年级调查报告。还有全体学生参加的课堂朗诵和课本剧表演。这些活动将儿童阅读的书籍,或情感故事,或激情演讲,或精美的童话故事,或深入的调查报告。

  正如一位家长在给老师的留言中所说:当老师看到孩子们跑去几家新书店完成清明节和端午节的调查报告时,我真的很兴奋,翻遍了家里所有的参考书,搜索了无数的百度。这种阅读是非常有意义的。这种学习方式是我们这一代人所期待的!

  是的,让孩子爱上阅读只是学校的初衷。我们不断追求的目标是通过阅读和阅读活动来提高孩子的各种能力,从而为孩子的生活奠定基础,能力的培养是一个循序渐进的过程。基于这样的考虑,我们在阅读活动中巧设载体,不断为孩子创造机会。例如,在4月份,我们举办了一年级的古代诗歌绘画活动、二年级的书签制作比赛、三年级的阅读小报评价、四年级 采蜜本 评比。让孩子在阅读中养成不动笔墨不读书 习惯,仔细挑选文章的好词、好句、好段落,熟读成背。久而久之,提高了儿童的写作能力,积累了儿童的文学素养。

  此外,学校还根据学生活动的表现,选出背诗大王、读书小博士 、读明星 阅读活动先进班,让孩子在阅读活动中享受丰收的喜悦 。读书活动掀起了阵阵读书热潮,如今漫步文溪园,你总能看到学生如痴如醉地读书。正如一个学生在演讲中动情地说:如果我是一棵小树,那么这本书就是灿烂的阳光,它照耀着我;如果我是一条小鱼,那么这本书就是清澈的溪流,它滋润着我!假如我是一只小鸟,那书就是蓝天,它支撑着我!是阅读,让孩子的生活充满色彩,精彩无限。

  阅读可以积累语言,丰富知识,培养情感,终身受益。为了进一步促进我校的'教育工作,激发学生的阅读热情,激活校园文化,树立诚信,营造良好的阅读氛围。本阅读活动,让学生体验阅读的乐趣;进一步提高学生的意识形态意识和文化遗产,营造校园学术氛围。具体从以下几个方面进行:

  为全面提高学生的汉语素质,培养综合实践能力,激发学生对课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成良好的阅读氛围,促进学生的可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做问题,多读书,多读书,读好书,读整本书。新课程理念。 要想让学生爱读书,我们的老师必须先爱读书。因此,利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专着,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样。

  学校还积极丰富学生阅读材料,规范学校图书馆和阅览室的管理,充分利用和积极开发学校现有的阅读资源,为学生创造良好的阅读环境。学校图书和阅览室全天向学生和教师开放;班级建立图书角,学生交流个人图书,共享班级图书资源;向学生推荐优秀的书籍、报纸和期刊,鼓励学生积极购买和阅读,指导学生在线阅读。 营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 。

  通过开展阅读活动,初步培养学生良好的阅读习惯,提高培养,促进和谐校园文化建设,进一步改变学校风格和学习风格,在学生中形成强烈的阅读氛围。学生的阅读能力大大提高,写作能力和口头沟通能力大大提高,学生的思想得到净化,形成了积极的学习风格、课堂风格和学校风格。

  伴随书籍的生活必须有质量和活力;学术校园必须有内涵和发展。阅读活动的发展将对每个学生的健康成长具有深远的意义。今后,我们将进一步开展全校的阅读学习活动,倡导阅读理性、阅读知识、阅读成功的新时尚。

  小学阅读活动总结 18

  朗朗读书的声音伴随着我的心。在这个美丽的阅读月里,我们所有的师生都开展了阅读活动,增强了他们的阅读兴趣,拓宽了他们的知识视野,拓宽了他们的视野,大大提高了他们的思想,学生在阅读中有了很多收获。阅读活动总结如下:

  一、展现风采

  1.让学生展现风采。

  在读书活动中,我班组织学生开展一系列相应的活动。比如早自习,让学生读美文,颂经典。此外,《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入了我们的阅读计划。配合学校开幕节 ,我们还组织学生进行集体阅读比赛,点燃了全校师生阅读的热情。通常阅读要求学生坚持写阅读笔记,鼓励学生积极贡献,与大家分享阅读的'乐趣。通过阅读、积累和展示活动,不仅为学生营造了强烈的阅读氛围,而且为学生创造了一个特殊的展示风格的环境,将我们的阅读活动提升到了一个新的水平。

  2.让父母展现风采。

  在阅读活动中,为了让更多的家庭更好地开展家庭阅读活动,在阅读活动中取得良好的效果,我们班通过学校信通、校园论坛等渠道道向家长大力宣传阅读活动,告诉家庭阅读方法,让家长谈谈家庭在阅读活动中的做法和收获。经过沟通和介绍,家长可以通过有效的方法引导孩子,并表示这样的活动很好。

  二、开展阅读活动的措施

  (1)要求家长、学生和教师积极参学校开展的阅读活动。

  (2)利用家校通和校园论坛向家长宣传如何培养孩子的阅读兴趣。

  (3)要求家长和老师以身作则,带头营造浓厚的家庭阅读氛围。

  (4)鼓励学生多读书,家长要满足孩子的阅读欲望。

  (5)开展我和父母一起读一本好书活动,按学校要求填写阅读记录表。家长和孩子应该同时写下阅读经验,分享阅读的乐趣。

  (6)围绕阅读活动,我校开展了一系列活动:日常颂歌活动、现场作文比赛、师生同台阅读活动、阅读之星、学术班评价活动等。让学生不仅展示自己的才华,还能与他人交流阅读的乐趣。

  (7)要求学生坚持写读书笔记,通过读书长智,通过读书明理。

  当然,在活动中也有很多缺点。像我们这样的农村小学家庭阅读是一个弱点。虽然老师和学校做了很多努力,但一些家庭仍然不注意孩子的文本阅读,认为只要教科书足够好,更不用说一起阅读了。还有一些留守家庭没有想到更好的解决办法。虽然有很多困难,但我相信只要一次又一次的努力,总会有效的。每天种一朵花,不久的将来就会是花园,芬芳迷人。