区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。下面是语文迷小编整理的2017幼儿园区域活动总结，希望对大家有所帮助!
【2017幼儿园区域活动总结1】
幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的自主性综合游戏活动，幼儿在轻松愉快、丰富多彩的操作环境里自由分配角色，增长各方面的社会知识。我园各班级根据实际情况开展了不同的区域活动。我班开设的有：化妆区、人间美味餐厅、美工区、娃娃家、建构区，通过一学期幼儿的操作，对幼儿平时在操作活动中所出现的问题进行以下反思。
1、合理投放活动材料。区域活动中的操作材料必须尽可能丰富多样，并且符合本区域的操作特点，富有一定的趣味性。操作一段时间之后，还应适时地调整活动材料，应充分地考虑幼儿兴趣及个性发展的需要，可以通过与幼儿共同商量，更新材料。此外，活动区的材料还应具有层次性和探索性，还应根据幼儿的个体差异投放不同难度的材料。
2、教师适时合理的指导。教师在教育活动中是支持者、合作者、引导者。在区域活动中，教师恰到好处的介入是最重要的。在进入区域活动之前，教师应给幼儿讲明该区域的活动要求与玩法，并且回忆上次活动中碰到的问题，如何解决的方法。同时，教师应详细介绍新添置的活动材料，使幼儿能大胆地尝试新内容。活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，成为区域的主人，自由分配角色，自主式、商量式的操作。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦，同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析。
3、培养幼儿良好的操作常规。在区域活动中，幼儿养成良好的操作常规非常重要，比如：按照正确的操作方法进行，对操作材料要爱惜，操作完之后应将材料整理好并且归位。从小教幼儿爱惜物品是一种美德，这样的话，教师精心准备的材料有一定的操作期限。活动完幼儿习惯性地将材料整理好，提升了幼儿收拾整理物品的能力以及自理能力，幼儿自身获得一种成就感，同时也减轻了老师的工作量。
通过一学期我班区域活动的开展情况，使我在实践中不停地摸索总结，我认识到区域活动能让幼儿学到更多的东西，让每个幼儿都能主动学习，主动参与。我将继续担当幼儿区域活动中的观察者、指导者、合作者、完善者的角色，让幼儿自主地操作、快乐地操作，在操作中学到各种知识和本领。
【2017幼儿园区域活动总结2】
2017年1月9号，新城区教育局体卫艺科刘新兰老师莅临朝阳幼儿园进行幼儿区域活动指导，我园全体教师进行全程观摩研讨。区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天不可缺少的活动，为了促进区域活动的开展，进一步提高教师专业技能，我园特开展区域活评比动，并通过评比活动及时发现问题，进行研讨，解决问题，为今后的区域活动开展得更加顺利做好铺垫。在观摩活动结束后，全体教师在会议室进行了区域活动专项研讨。刘新兰老师对我园教师的工作态度给予了充分肯定和高度评价，并对我园区域活动的提升提出了建议及意见。
通过各班实地察看，听取各班教师介绍幼儿的操作活动，对各班级进行全方位的综合考评。我园将以此次活动为契机，让我园老师们获得更多和专家学习、交流的机会，加快专业成长，促进我园各项工作进一步提升。本次活动评出一等奖：中二班，二等奖：大一班。
【2017幼儿园区域活动总结3】
游戏在幼儿园占了很重要的一部分，尤其是区域活动。幼儿园把游戏做为基本活动，来实现和满足着幼儿生活的需要。为了提高老师们的区域指导能力和学习，幼儿园组织了老师们区域活动展示课。在本次展示课中，自身有许多需要学习和提高的地方，现将活动情况总结一下。
我班根据孩子的实际情况，开设了建构区、农家乐、益智区、美工区、体育区五个区域供孩子选择。为了吸引幼儿的游戏兴趣，我用一个参加聚会的形式引起孩子的兴趣，将各角色区孩子需要玩的用帮助叔叔阿姨完成任务的形式告知孩子，引起他们的兴趣。
1.建构区是让孩子们帮助建筑师叔叔搭高楼，但是需要孩子们合作完成，有的开汽车拉材料，有的要搭建，结合班里的建构区马路，让孩子们丰富生活经验，懂得并熟练交通规则。
2.体育角提供纸球、皮球、彩圈、保龄球。
3.美工区提供图纸，让孩子们根据图纸学习折小鱼，来完成画家阿姨的背景图，体验合作团队的快乐。
4.益智区结合美工区，也是给孩子图纸，依据图纸进行图形拼搭，锻炼孩子的看图纸能力。
5.农家乐给孩子提供土，让孩子们练习种大蒜，体验农作的辛苦。
在进行区域展示前，我本是想让孩子们投入到这个情景当中，让孩子身临其境，带着任务去玩区域，可是孩子们的注意力并不在我的导入情节当中，而是一心想要去玩，所以前半段时间孩子的投入型不高，没有积极性。
各区角游戏开始时，在幼儿游戏中生成、完善，前期各角色区没有互动，并没有按照我说的任务去完成，而是按照自己的想法来的，幼儿在游戏中主动游戏，模仿成人的生活，这是一件好事情，说明他们有了自己的想法，能够按照自己的想法进行游戏。依据幼儿在游戏中出现的问题，延伸出其他的区域，孩子们在自由的游戏中开动脑筋，学会发现问题、尝试解决问题，也促使班级的游戏越玩越丰富。
本节区角游戏反思：
1.我们是非常看重区角游戏的，孩子们也非常喜欢。但主要是班级面积有限，区角不能固定，在组织上花费很大的时间来拉建区域，在游戏的准备上也请幼儿参与，常常场面却比较混乱，自制的材料也因此损坏较多。
2.在材料上我们填充了很多，多为半成品材料或自制材料，并利用家长资源，发动家长收集原始材料，鼓励幼儿参与、和孩子们一起制作，这样的自制材料能更好的与教育教学相配合，孩子们也非常的喜欢，如：易拉罐等。
3.在幼儿游戏的过程中教师应做好游戏观察、了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，再寻找适当的游戏指导方法参与游戏，进行指导。但发现对游戏的观察存在面面俱到，不能很持久、有针对性的进行观察，就会出现指导不及时，或指导无效，
4.区角活动的评价是幼儿交流各自经验、展示作品、分享快乐的好机会，是教师总结幼儿活动水平，进行合理导向的好机会，但常常点评流于形式，方法单一，活动结束后对启发孩子们的自评和互评，缺少经验和方法。
需要改进的地方：
1.在区角的摆放上：我们可以分批分组请幼儿来帮忙，如1组摆桌子、2组摆材料，其他组将自己的椅子搬至户外等待。这样孩子们都有事做，分工明确，应该能使区域拉建时间简短，常规有序。
2.区角游戏中两位教师都在，可两位教师可有分工，每人各观察几个区域，这样使观察更有针对性，更有效些。
3.教师加强学习，提高自己对区角游戏的理解和认识，丰富自己理论知识，在每次游戏后养成及时总结经验的习惯，提高我们自己的对游戏的指导能力。
通过本次区域游戏的展示，我发现了自己很多不足和需要学习的地方，以后我会更虚心向其他老师们学习，弥补自己的短处。
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