《读书是教师最好的修行》一书收录了常龙生对50本书阅读后阐发的感受。下面请看语文迷小编为大家整理的读书心得体会，一起来看看吧。
《读书是教师最好的修行》读书心得1：
最近读《阅读是教师最好的修行》，有些话虽然不是第一次读到，但仍旧有很多共鸣。正如本书里所说的，阅读是“一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”看完本书后，更是同样的感受。现摘录几点感受与心得：
一、了解是教育的前提。
没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。教师和学生是一对互相依赖的生命，是互相影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。成人只有放下架子，怀一颗真诚的心，才能走进孩子，了解孩子，理解孩子。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮挡风雨;教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧彼岸;教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。
二、将教师和学生凝聚在一起的，就是信任!
很多学生学习成绩不好不是能力有问题，而是尚未培养出思想上的韧性，以及孜孜不倦、不屈不挠的精神。我们常常将学生成绩的不尽人意归结于学生的无能，事实上，这些孩子并不是智商低，而是情商低。一个人的成功与否最主要的取决于情商而不是智商。情商培养应该成为学校教育重要的一部分，然而，目前急功急利的教育忽视了对孩子情商的关注与培养。
三、构建以学生为中心的课堂。
只有学生自觉地参与到学习中来，才能达到预期的教育目的。无论是整个学期的教学，还是每节课的学习，在开始之前老师都要给学生一张清晰的“地图”，让学生知道自己的起始位置在哪里，要达到的位置在那里。学科教学应该有宏观目标与规划和微观的课堂设计与活动。每学年、每学期、每节课，学生都应该明确知道本学科对自己的预期目标是什么。课堂教学应该以学习为中心的。导入部分，不仅要唤醒学生已有的相关知识，让他们知道自己在什么地方，也应该激发对新知的学习欲望，明确自己要去什么地方。
四、别让童年在信息时代消逝。
身在教育前线的教师会发现，儿童正逐渐丢失羞耻心，变得无所畏惧。随着信息化时代的到来，铺天盖地、泛滥成灾的信息资源占据了儿童的时间，良莠不齐的知识进入他们的大脑，儿童成人化日趋严重。没有羞耻心和敬畏感、没有思考力，儿童犯罪屡见不鲜。若干年后，今日的儿童将会成为世界的公民，可想而知那时的世界会是什么样的。在物欲膨胀、信仰缺失的时代，社会呼吁道德重建、教育转型、尊重个性。让孩子远离轻浮喧嚣的环境，家庭和学校应该有所作为。
我们要给自己阅读的时间，让阅读成为生活的一部分，这个阅读是深度的。只有深层的阅读，让灵魂完全与哲人对话，精神交融，而非功利性的阅读，这样的阅读是精神的滋养与洗礼。
让我们都来读书吧!
《读书是教师最好的修行》读书心得2：
说到修行，人们通常会想到念经打坐是修行，烧香拜佛是修行，或者做善事积德是修行。其实，修行是一个过程，通过修正意言行以期达到一种理想的境界。读书，也是一种修行!
读书是一种追求精神并能从精神上获得愉悦的修行。在生活中，我们常羡慕某些人知识渊博、文笔潇洒、出口成章，这些让人羡慕的亮点并没什么捷径可走，腹有诗书气自华，唯有多读书。
教育专家常生龙认为，人们在工作和生活中，总会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数问题都有了解决的好办法，并已被别人进行了总结成文章或书。多读书的人一定是充满智慧的!尤其是教育者。因此，教师要站得更高，行得更远，教得更好，读书便是最好的修行。
我非常赞同常生龙的观点，坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅!然而能把读书当作一种日常修行，像念经打坐一样用过多时间，也不是人人都能轻易做到的。书海浩翰，我们作为教师该读些什么书呢?常生龙的《读书是教师的最好修行》给了我们最好的推荐：
第一辑教学即创造，精选了有关课堂教学和学生成长的文章。对教学方法的探讨，对教学本质的理解，对教学质量的提高，有经验有策略，让我们踏在巨人的肩膀，更加自信。
第二辑教育即生活，强调了教育和生活的关系。人们受教育不是为了别的，而是为了生活。教育就是要帮助人们正确处理亲子关系丶师生关系、家校关系，相信处理好这些关系，便可避免袭师事件的发生，社会将更加和谐。
第三辑学校即社会，学校就是孩子的社会。我们要为孩子提供一个丰富的健康的教育生态，让学生快乐健康成长。
第四辑理论即支点，教育名家的著作，既有从哲学层面提炼出的原则，又有从实践层面归纳的策略。多读读，总会令你收获好方法。
第五辑变革即未来，立足当下，展望未来，让我们始终站在时代的制高点来思考和筹划，打造幸福校园，成就幸福学生。
真可谓是一本高瞻远瞩、真知灼见的好书!
如果留意一下在科学、思想、哲学方面人才辈出的国家就会发现，这些国家的国民都是非常重视阅读的。有人做过调查，世界人均读书量排前5的是：俄罗斯54本，以色列50本，德国47本，日本45本，奥地利43本。犹太人口虽占全球的0.23%，在20世纪645位诺贝尔奖获得者却占121位，比例高达18.5%，占世界各民族之首。这便是读书的功效。而中国，人均阅读量仅4本!当看到这些数据，作为教师的我真是感到汗颜!作为世界文明古国的子民，饥餐困眠绝对不能再成为我们的修行。
让我们且读且思，且行且读。唯有读书才能遇见更好的自己!读书是幸福的，只有幸福的老师才能教出幸福的学生。让我们都来做一件幸福的事，成就一群幸福的人!
《读书是教师最好的修行》读书心得3：
学高为师，身正为范，为人师者，焉能不读书?这是拜读了常生龙老师的《读书是教师最好的修行》之后，我最深切的感受。
常老师是在读书这条修行之路上走得稳，走得远的人。他将读书作为自己的生活方式，每周读一本书，至少写读后感一篇，已经坚持了整整十年!他读书逾500多册，每本书都撰写读后感，这些读书随感超过200万字!工作繁忙，他便将各种零碎的时间利用起来，见缝插针地读书。他希冀着通过自己的率先垂范，带动更多人加入阅读的队伍，从而推动全民阅读习惯的养成。他的坚持，他的执着，令人折服。
读书之于教师是多么重要!“在这个急速变化的时代，养成阅读习惯，可以让自己始终站在时代的制高点上来思考和筹划，可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。”从教十余载，教育教学工作中难免会有许多困惑，我却不能踏下心来从书中去寻找路径和答案，真是汗颜。由于应试教育的熏染，在繁重的重复劳动中疏于学习，使我对教育的思考越来越少。问题层出不穷，我却束手无策。闭门造车不可取，而阅读，正是打开这扇门的钥匙。前人的经验和办法，可以让我站得更高，行得更远。
在该书中，常老师将他用心阅读过的中外教育家的著作精选了50部，分为五个专辑，即“教育即创造”(有关课堂教学与学生成长);“教育即生活”(强调教育与生活的关系);“学校即社会”(让学生爱上学校，在其中快乐、健康成长);“理论即支点”(精选九名教育家的著作);“变革即未来”(立足当下，展望未来教育发展)。
细细读来，一篇篇文章渗透着教育思想的解读、教育理念的诠释、教育本质的探索、教学技巧的推介，既有理论依据，又有方法指导。各种人性化的教育思想带给我更深刻的认识，众多成功的经验让我信心倍增，大量的新名词，新教学方式令人耳目一新，精熟教学法、翻转课堂、慕课，我都是第一次听说。二百页的一本书，汇集了50本书的思想精华，融入了常生龙老师的思考与梦想，涵盖的内容之广，信息量之大，不禁令人赞叹。这本书不仅对于我们的教育教学工作有切实的指导意义，更激发了我阅读推荐书目的兴趣。
其中，“变革即未来”一部分我感触最深。书中历数了大数据时代教育面临的挑战，以及席卷全球的教学探索。我们所置身的是一个信息化、网络化的时代。正确认识当今儿童和青少年的生活特征，是教育领域创造力培育的基础。泰戈尔说过：“不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。”现在虽然有许多教师为适应时代的发展都在接受继续教育，表面看似忙得不亦乐乎，却有很大的被动性和滞后性。作为教师,要多多学习、补充新知识，接受新事物、新思想。因循守旧，自然会导致各种能力的下降, 我们用全新的、科学的、与时俱进的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑, 才能建立起充满生机和活力的新的知识结构和教学模式。
常生龙老师把读书称为教师最好的修行，我想在这条路上，我们可以不断地学习和借鉴，不断地尝试和摸索，终可以拨云见日，找到一种智慧，这种智慧能够让我们真正领悟教育的真谛。
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