英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容。下面请看语文迷为大家整理的幼儿英语教育心得，一起来看看吧。
幼儿英语教育心得体会1：
在儿童英语教育领域六年的经历中，让我对孩子、对英语教学有了更深层的认识。在传统的教育理念中，课堂多是以教师为中心的，教师的角色起着主导的作用，教学形式也以灌输和接受为主，孩子们在这样的学习环境中，很多时候个性被压制了，培养了一批又一批思考方式雷同、从众心理较强的大众，想想我们之前的学习经历就能深刻感受到这一点。现在，孩子们的生活环境发生了很大的变化，通过互联网、各色丰富的社区、校园活动等等，他们有机会独立地面对四面八方的信息，通过了解、辨识、思考、选择等等活动，有助于形成独立的个性和思考方式。所以在课堂上，教师不能单单把孩子们看成白纸，准备“肆意”涂染，而是要把他们看成具有生活经验并且有独立意识的个体，在这基础上，通过沟通、启发和引导帮助他们获得有益的知识，促进能力的提高。
如何和孩子沟通，如何站在孩子的角度去理解他们、帮助他们，不是一件简单的事情，我现在也正在努力中，但我相信卸掉成人的权威和强势是首先要做的，耐心、倾听、公平和关怀也是取得信任和建立良好沟通的必备条件。对于英语教学，重在语言能力的培养而不是知识的教授。首先，给孩子们创造熏陶语感的英文环境是非常重要的。通过TPR，也就是全身肢体反应，包括动作、表情、语气甚至情绪，还有图片等辅助形式，充分展现英文内容，让孩子们将所听与所看相结合，这样对孩子英文思维的形成是非常有帮助的。其次，英文呈现的逻辑性也是很重要的，通常一节英文课会把固定的单词、句型等作为教学目标，那么如何自然呈现单词，如何把句型放在特定场景中帮助孩子理解，就涉及到课堂设计的逻辑性。另外，课堂中将固定的知识点上升到能力的培养，需要在课堂中设计模拟情景，增加孩子的参与体验，让孩子身临其境，然后引导孩子从课堂场景迁移到生活场景，最终达到学以致用。一堂设计严谨、结构良好的英语课，需要老师在课前做很多功课，从熟悉教学内容、到设计教学环节、再到制作教具等等，这一系列工作需要老师有极大的工作热情和精神支撑，什么样的支撑最坚固呢?我想应该是对孩子的爱吧。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。希望自己能够保持单纯、感恩的心在少儿教育事业上不断迈进，将所想付诸于行动，为孩子、也为自己的明天努力!
幼儿英语教育心得体会2：
我从事英语教育已经七年了，现在做为一名少儿英语老师，我最大的心愿就是孩子们能快乐的学习英语，能有效的学习英语，人在不断的学习中进步，在不断的摸索中醒悟,在不断的积累中壮大，同样，在每次的教学中我都会不断地问自己:"今天孩子们为什么学的那么专注?今天孩子们为什么学的无精打采?今天孩子们为什么笑容那么多?今天孩子们为什么木纳不动?从每一次的教学中发现问题,解决问题，吸取精华，去其糟粕，不断的完善自己，完善教学.
少儿的英语教学任重而道远，要想我们的孩子能够学好英语还需教师和家长的共同努力，我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、信心、诚心去培育每一个孩子。
有一些家长都认为少儿的英语教育不那么重要，只要简单、随意地学一学就可以了。对孩子们的英语学习不那么重视，殊不知英语的学习和其它学科不一样，如果没有家长的监督和配合英语成绩很难提高。我们班有很多家长都很配合我的工作，我经常会看到在课前，有家长考孩子单词或课文，这些孩子的英语成绩都很不错。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。少儿阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识。但要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好地学习。所以我们要从小培养他们学习英语的良好的习惯。
在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言富有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简单英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，只有音标发准确才能保证说出来的英语准确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培养学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知识。学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。我在课堂上经常会给孩子们讲一些此类的小常识或小笑话，例如：freeze有冰冻的意思，还有不许动的意思。如果不知道后者的意思就会闹笑话了。传说有个中国人，在美国的街上走，就听背后有人喊freeze，其实是个打劫的，可是中国人没听懂(如果说Don’t move 就知道什么意思了)，所以打劫的人很生气，心想居然不理我，太不给面子了，就开枪了。当然这是个笑话，孩子们笑过了也会留下印象，也就记住了词的不同含义及用法。
就我这几年的教学经验我大概总结出一些教学方法和大家一起分享:
一.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。在我们的课堂中，我们有很多的英语操练游戏，有单词类的，句型类的，语法类的，让孩子在轻松的氛围内既玩的开心，又收获了知识。
二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件(不再是单纯的图片)，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。还有讲there be句型时，可以找一些在线小游戏，例如：找别扭等等。
三.课堂的开放性。现在的小学生缺乏自信还有的比较内向，不敢回答问题或回答的问题声音很小，很难融入课堂中，所以要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授为主，而是师生共同参与课堂教学，多以孩子诶中心，这样的效果会好很多。让学生可以大胆地展示自己，培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。
四.分层次教学。每个学生基础都不一样，所以学习成绩自然有高有低。我们不会放弃那些成绩较低的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。我的教学理念最重要的是教授孩子不仅学会知识还要掌握学习的方法，授人以鱼，不如授人以渔。
我永远记着这样一句话:“如果孩子生活在谴责和批评中，他便会学会挑剔和指责;如果让孩子生活在蔑视和敌意中，他便学会侮辱和攻击;如果孩子生活在紧张和恐惧中，他便学会焦虑和不安;如果孩子生活在表扬和鼓励中，他便学会自强和自信;如果孩子生活在爱中，他便学会爱。”