魏书生老师不是一个一般的教育家，他那种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。下面是小编整理的《班主任工作漫谈》读书心得，欢迎参考。
《班主任工作漫谈》读书心得体会1：
传统的教学中，学生都是受教育的人，他们是被动的受管理者，是没有思想的驯服物。虽然随着时代的发展，我们已经认识到了学生是有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，但在很多教学和班级管理中，我们仍缺少对学生意愿的尊重。为了改变这一状况，魏书生老师从民主和科学两方面对学生进行自我管理。
“以人为本，以规治班，民主自我管理”，在班级管理中，班主任不能独断专行搞一言堂，将各项任务细化分配给不同的学生，并放手让他们去做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，提高能力，培养责任心，并且实现了师生关系的和谐。
回望自己管理班级的经历也确实如此，刚参加工作的前两年总认为学生太小，不懂事，事无巨细都自己一人包揽。大到组织班会、排演节目，小到出板报搞卫生，都是自己亲力亲为。可是一个学期下来班级成员的各种能力没有得到提高，而且有些孩子还不懂得爱护班级板报，随意涂抹。一再观察之后才发现，因为不是他们自己的劳动成果，所以孩子们并没有要爱护它的责任心，而且有些孩子直接说“反正这板报也不好看，擦掉也没什么关系。”虽然当时内心充满了伤心与愤怒，但马上醒悟过来，只有办孩子们喜欢的板报他们才会自觉地爱护，只有让孩子们自己动手办板报，他们才会知道过程的辛苦，进而主动爱护它。从此以后，我成立了班级宣传委员会，设立了编辑、文案、绘图、手工制作等负责人，定期更新板报内容。将主动权交给学生之后，我落得一身轻松，孩子们也乐在其中，学在其中。
做智慧的班主任，必须学会进退，在学生遇到困难时给予帮助，在学生有了独立自主的能力时，要学会默默退出，为他们的进步喝彩。
《班主任工作漫谈》读书心得体会2：
近来，利用空余时间阅读了魏书生先生写的《班主任工作漫谈》的第一章节内容，备受启发。从书的封面看不到什么特殊的地方，但当我看了他的自序，逐渐对他的教学方法和教育理念有了初步的了解，是值得我们新一代老师学习的一个方向。
通过精读第一章，我发现他强调的一个重点是把学生当做我们的助手，而不是管理对象，更不是对立群体。正如他所说，“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。在与学生相处的过程中，我们应该扮演一个合作者的角色，要坚信我们不是单纯的知识传授者，在教导学生的同时，自己也在慢慢成长。学生的一言一行，无时无刻反馈着我们的教学效果，它会提醒你需要改变的地方。书中提出新的理念“多互助，少互斗;多学习，少批判;多挑重担，少推卸责任。”作为老师，尤其是班主任，要用一种积极向上的态度要求自己，进而影响学生。班主任与学生的相处时间是最多的，对学生的了解也是最全面的，所以需要全身心的投入到班级文化建设当中。某种程度上来讲，一个老师的性格特点和为人处世的风格决定着你将会带出什么样的学生。学生在学习，在成长，老师也一样，在教学过程中，需要不断提升和完善自己，提高工作效率，这样才能达到共同发展。另外，班主任的工作内容繁多且量大，需要一定的动力做支撑。那么，动力哪里来呢?主要还是学生。因为老师的工作信心除了自己本身拥有的以外，大多来自于学生对自己的肯定以及从教学工作中带来的荣誉感和成就感，它会促使你不断进步。除此之外，也应该体会到，班主任的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，也应该有能力做到“爱校如爱家，爱生如爱子”。时刻把学生放在第一位，用“爱心，耐心，细心”去感化和影响学生，这也是作为一个班主任必须承担的责任和义务。
我坚信，只要用心付出，定会硕果累累。这本书让我的心灵得到一次洗礼，让我对班主任工作有了新的认识，我会继续认真阅读，把魏先生的教育思想和教育理念投入到实际工作中，以此来勉励自己，做一名优秀的教师。
《班主任工作漫谈》读书心得体会3：
自从参加工作以来，我一直担任班主任工作，十几年的班主任生涯，有苦有乐，有酸也有甜，在这期间魏书生老师的《班主任工作漫谈》给予了我很大的帮助。尤其是魏老师的科学管理班级这一部分让我感受很深。在魏老师的班中，几乎人人有事干，事事有人干，有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写，有多少事就有多少学生管，各管一项，负责到底，而且班级中制定了详细的班规班法，包括各负责人的职责、日常规、周常规、月常规和学期常规。这样即使魏老师经常不在家，学生也能将班级管理得井井有条。我觉得魏老师这样做，是充分调动了学生的积极性，激发了学生的主人翁意识、参与意识。在班级中，我也尝试着这样做，刚开始，由两个小组分别管讲桌卫生和多媒体的保护，他们做得非常好，尽职尽责，后来班里所有的事情，都由小组来认领，有的负责关窗户，有的负责拿拖把、有的负责整理打水……。每天早晨，教室的窗户早早的被打开了，新鲜的空气流动在教室里，每天下了第二节课，满满的一壶水打来了，学生各负其责，干得不亦乐乎。
魏老师在书中讲到，我们不能把学生当做没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应把他们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做是实在在的人，而不是驯服物。确实，只有我们真正尊重学生，走进学生的心理，才能发现学生真正需要的是什么，我们应该怎么做。所以，在管理班级时，有事情我会征求学生的意见，与学生商量着解决，学生有了难题，我会第一时间跑过去帮他们解决，学生生病了，我会打电话问候，让同桌将作业写在小纸条上捎给他，并让小组长负责给他补课。就这样，我以服务者的身份来关心帮助学生，学生在得到关心和帮助的同时，也学会了回报爱。
我想，在班主任工作中取得了点滴收获，是因为我与好书为伴，与大师为友，他们就像一盏明灯，指引着我前进的方向，在今后的工作中，我会继续依好书为伴，与大师为友，不断地充实自己，提高自己。