师者，传道授业解惑也，韩愈在慨括教师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。下面是语文迷小编整理的2016师德师风回头看活动心得体会，希望对大家有所帮助!
【2016师德师风回头看活动心得体会1】
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。师德师风既是一个学校办学实力和水平的重要标志，又决定着一个学校的精神风貌和人文风格，它是学校办学质量和效益的竞争力所在。因此，加强师德师风建设意义重大而深远。
加强师德师风建设绝不是教师个人的事情，而是一个全面系统的工程，需要学校各个部门的齐抓共管以及教师的积极努力。
一、 学校方面
学校要想使自己的教师队伍成为人民满意的、具有高尚情操和良好师德师风的集体，应该从以下几个方面入手：
首先，学校要从思想上高度重视师德师风建设。“十年树木，百年树人”，教育的目的不仅是为了传授给学生知识，把学生培养成才，更重要的是教会学生怎样做人，因此，教师的品德状况如何，不仅关系到学校的德育工作状况，关系到亿万年青少年健康成长，而且关系到国家的前途和命运，关系到民族的未来。因此，培养教师的学校，更应该从思想上高度重视师德师风建设，努力提高教师的专业素养、道德素养。
其次，学校要制定科学合理的考评制度。科学合理的制度是学校各项工作顺利进行的保障，也是调动教师积极性的有力措施。学校应制定具体的教学督导制度，成立校直属教学督导组和各部门教学督导小组，对教学运行秩序、教风、学风、教学条件、教师讲课、教案、批改作业、实验实习报告等有关情况，进行全方位教学督导活动，促使学校教学工作进一步走上制度化、规范化的轨道。为了加强教师上课的纪律，提高教学质量，学校还应该建立正规的领导听课制度，分别对校级领导、各部门科室的领导每学期的听课数量、方式、范围和要求做出明确规定。通过各级领导干部听课，及时了解教学一线情况，倾听师生对教学工作的意见，及时解决教学工作中存在的问题。学校还应建立学生评教制度，学校制定出具体的学生评教办法，明确学生评教的指标体系，要求每一位学生每一学期要对每一位任课教师进行评教。评教结果通过相关部门进行评教意见反馈，以此作为岗位聘任、职务晋升、进修和评优奖励的重要依据，促进教师教学水平的提高。
再次，学校要积极开展实效活动，对教师进行职业道德教育。根据学校的实际情况，学校可以开展一系列不同层面、不同对象、不同内容、不同形式的职业道德教育活动。例如可以围绕“师德师风”展开全校教职工大讨论活动、举办演讲比赛、师德师风建设优秀论文评选活动、师德标兵评比表彰活动等等，通过举办丰富多彩的活动，使“师德师风”深入人心，从而形成人人讲“师德师风”的良好氛围，促进师德师风建设的发展。
二、教师方面
教师要想把自己培养成为一名具备良好师德师风的合格教师，就必须加强自身的修养，提升自身的各方面的素质，不论是在专业教学还是品德素质等方面都能够胜任教师这一伟大的职业。教师要想具备良好的师德师风，我认为应该做到以下几个方面：
第一、教书育人，为人师表。在教育教学的过程中，教师既要教书又要育人。因为教书育人既是教师根本任务，也是教师的神圣职责和神圣使命。所谓的为人师表，就是指教师用自己的言行作出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。
首先，教师要具有渊博的知识。“要想给学生一滴水，自己先要有一碗水;要想给学生一碗水，自己先要有一桶水。”教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好，这就要求教师要具渊博知识。因此，教师要认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。
其次，要坚持以身作则，言传身教。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师要想取得学生的信任，必须自己以身作则，要求学生做到的，自己必须先做到，真正做到言传身教。著名的教育家叶圣陶先生曾经亲切告戒教师说：“身教最可贵，行知不可分。”如果教师善于身教，学生会从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得“言教”的印证，从而产生对教师亲切感，增加教师的说服力和感染力，促进学生形成正确的道德认识和良好的行为习惯。
第二、对学生要有爱心。没有爱就没有教育。教师不仅要把学生看作是他们自己的孩子，关注学生的身心的健康，还要在合适的时间、合理的场合下及时给孩子们指点方向，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。用一颗宽容的，理解的，赞美的心对待，“真情、真心、真诚”去关爱每个学生，多些微笑，多些表扬。
第三、对教学要有责任心。做为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，对全体学生负责，要认真备课、认真上课、认真批改作业。在备课方面，教师不能不备课，不能照书抄抄、照大纲抄抄、更不能用以往的旧教案来代替新教案，这是对教师具备良好师德师风最起码的要求。在上课方面，教师一般要依照备好的教案基本思路来讲，不要写的是一套，讲的又是另一套;既不能照书宣科，又不能信口开河，更不能在课堂上走题，传播小道消息，甚至不负责任地对时事政治妄加评论。在批改作业方面，教师要认真对待。不论是好学生，还是差学生，都要认真批改，对作业中出现的问题要认真地、及时地点评，否则的话，学生以后遇到类似的题目，还会一知半解，一错再错。
总之，师德师风建设是一项复杂而系统的工程，但只要以科学发展观的思想作指导，坚持以人为本，长期坚持，常抓不懈，相信教师的师德师风建设一定会取得辉煌的成绩。
【2016师德师风回头看活动心得体会2】
百年大计，教师为本;教师素质，师德为先。当前，随着改革开放的深入，师德建设面临着严重的挑战，部分教师受社会环境的影响，职业理想和职业信念动摇，有的甚至忘掉了教师的职业道德规范，在岗不敬业，教书不育人，随意讽刺、挖苦学生，这些现象严重违背了师德要求。我们的教育事业正在推行素质教育的行程中前进，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者，作为一名教师须要以德立身，以身立教，要像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。
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