开展群众性的教育科研活动，要讲求实效，不搞形式主义，不搞花架子。 下面请看语文迷网为大家带来的《教育观念的转变与更新》学习心得，希望能帮助到你。
《教育观念的转变与更新》学习心得1：
二十一世纪的教育是开放、创新的教育，它的基本特征是培养高素质、具有创新思维、创新能力的人才。这就要求教师转变教育观念，培养创新意识。树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根基与转变教育行为的先导。寒假中读了《教育观念的转变与更新》这本书使我受益匪浅。
传统的教育方式，只注重知识灌输，不注重技能的训练;只注重动脑能力的培养，不注重动手能力的锻炼;以考试为手段，以高分为目标，使学生偏重死记硬背，照本宣科，知其然而不知其所以然，以致学生的质疑能力差，创新能力不足。建国五十多年来，我国还没有独立培养出一个诺贝尔奖获得者，这就说明传统教育存在着弊端，转变教育观念势在必行。
中华民族的伟大振兴系于教育，作为新世纪的教育人，教师背负着历史的重托和社会的期望，尤其是奋斗在教育第一线前沿的广大教师，为了更好地胜任新世纪的教育工作，必须适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身修养。由狭隘的质量观转向整体质量观，由接受教育观转向自主教育观，由划一性教育观转向个性发展观，由“复制型”人才观转向“创新型”人才观，由一次性阶段性学习观转向终身学习观。
常言道“知易行难”，在实践中总结提炼出真知灼见固然不是易事，而通过观念的更新与转变，产生新的教育行为其难更甚。我县“24字教学模式”改革已经有两年了，我们要通过学习，发现自己的薄弱环节，纠正片面认识，获得切实的体味与启发，转变自己的教育观念，并落实于教育实践中，探索出符合时代要求的，适合自己的模式，使我们的“头脑会因为一个新思想而伸展，再也不会回到它原来的层面。”
《教育观念的转变与更新》学习心得2：
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过阅读《教育观念的转变与更新》，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，对学生要有博大无私、深沉久远的爱、要尊重学生，同时又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。这就要求教师要不断提高本专业的知识水平。俗话说，书到用时方恨少。教师应加强自身的听说能力，而且由于语言的针对性，外语教师应尽量了解使用该语言国度风情，风俗习惯，语言特点等。比如使用英语的国家有英国、美国、澳大利亚等，各有各的语言习惯，教学中应努力把握加以区分传授。平时，作为教师应大量阅读各个国家的文章、著作、多方面了解各国的政治、经济、文学、艺术等各方面的文化，了解得越多，教学中越容易灵活运用。
因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
教师要关心和尊重每一个学生,只有你真心的对每一位学生，你才能达到心灵上的沟通，并从情感上去触动他，从思想上去教育他，也只有这样才能收到真真正正的、实实在在的教育效果。其次，要尊重学生的兴趣、志向、选择、性格等，平等的对待成绩有同的学生，平等的对待智力和能力不同的学生 ，平等的对待自己喜欢和不喜欢的学生，用这样的人格力量折射到学生的身上，会促使学生自尊、自立、自强。再次，在处理好对学生关心和爱护与严格要求的关系时，应做到严格有度，要求有法。不能一味地、硬性地让学生按照教师自己的要求去做。只有在平等的基础上对学生进行施教，才能使学生健康的成长。然而以上是我阅读《教育观念的转变与更新》感受和体会。
通过本书的学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，我们教师要充分发挥各自的才华，为全世界输送杰出的人才，为我们国家和全世界经济的发展做出卓越的贡献。
《教育观念的转变与更新》学习心得3：
客观事物在人脑中的反映，因此，某种观念一旦形成，就会左 右人们的行为和活动。 而教育观念就是教育问题在人脑中的认识和看 法。不同的教育观念会产生不同的教育行为。例如:过去“以课堂为 中心， 以教材为中心， 以教师为中心” 现在强调 ， “以学生发展为本” ， 都表现为不同的教育观念， 教育观念有正确与错误，
即: 先进与落后， 积极与消极之分。因此，在教育观念问题上，既要善于继承，更要不 断的更新,树立先进的现代教育观念.。学习了《教育观念的转变与更 新》一书后，深受启发。 众所周知:当今世界科学文化知识的发展和更新异常迅速。据 有关专家测算，假如知识按照目前的发展更新速度，今天出生的人， 到他 50 岁时，所学的知识中将有 97%是在他出生之后才产生的。因 此，对于一个受教育者来说，愈来愈多的新知识和新技能有待其走出 校门，在实践中通过不断地继续学习来获得。唯有如此，才有可能跟 得上现代社会发展的步伐。因此，教学方法也需要有一个根本性的变 革。传统那种学生听、教师讲的“满堂灌”，把学生当作“知识的容 器” 的做法必须逐步改变， 必须把教学重点放在开发学生的智能上面， 培养学生的自学能力、理解能力和运用知识进行综合、系统分析及解 决实际问题的能力。在新技术革命迅猛发展的今天，培养学生这种能 力显得尤其重要。
同时我们应清醒地认识到以下几点:1、教育观念对教育改革具 有先导性和前瞻性。 教育观念的先导性表现在教育观念对教育实践有 着具大的作用，它改变着教育的面貌，决定着教育的成败，由于人的 活动总是在观念的指导下进行，因此，先进的教育观念产生积极的教 育行为，使教育获得成功;落后的教育观念则产生消极的教育行为， 导致教育失败。2、教育观念是教师素质的核心它决定了教师教育工 作的方向是塑造教师教育行为的基础， 是提高教师教育工作的重要一 环。不同的教育观念会产生不同的教育方向，也会使教师产生不同的 教育行为，因此，转变教育观念，树立先进的科学的教育思想是提高 教师素质的关键。3 对学生的认识上: 学生不是观众，不是看客， 不是一个被动的接受者，不是一个简单的受教育者。学生是一个有思 想、有感情、有爱恨、有尊严、需要关注、需要爱、渴望承认的活生 生的独立生命体。学生不是可以任意填充的容器，而是需要点燃的火 把。学生有巨大的潜能，教育永远不能说“放弃”。学生的大脑是一 个沉睡的巨人，教师就是唤醒巨人的号角，学生的大脑是一个丰富的 金矿，教师就是金矿的开采者，质疑是潜能开发的“催化剂”，激励 是潜能开发的“航标灯”。在培养学生上书中谈到有以下六变:(1) 变注入式为启发式。 (2)变被动学习为主动学习。(3)变教会知 识为教会学习--即变“授人以鱼”为“授人以渔”。 (4)变单纯 传授知识为知能并重。(5)变“带着知识走向学生”为“带着学生走 向知识”。 (6)变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书” 等啊。
作为一个教育工作者，我们必须通过不断地学习来更新知识，转 变教育观念。二十一世纪是一个快节奏的社会，是一个信息社会，社 会的变革非常大。任何一份职业都需要职员的不断学习，不断充实自 己的头脑，丰富自己的知识，以适应社会大变革所带来的诸多落后情 况。作为新世纪的教师，我们必须不断地学习，不断地充实自己的头 脑。从学习中，培养一种学术研究意识，拥有一种新的教育理念，一 种敢为天下第一的思想精神!
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