生本课堂强调以学生为主，充分尊重学生，相信学生，锻炼学生的独立性和创造力。下面欢迎阅读小编整理的生本教育实践心得，一起来看看吧。
生本教育个人实践心得1：
我做生本真正源动力来自荆老师的课堂,从听课、看视频、读书开始，因为荆老师的课堂感染了我，幽默、睿智、轻松、到位、灵动，我十分佩服!以前我们学校学生基础差，老师教的累，学生学的苦。听了荆老师的报告，读了荆老师的书，我看到了我人生的希望和方向! 荆老师的书我天天摆在办公坐上，看了很多遍，我还读给学生听，天天看着他的课堂视频，坚持着、幸福着、成就着、享受着......这一堂课，让我坚信人人都可以幸福地做老师......
2013年的那个夏天，我有幸赴到了深圳华侨城中学荆志强老师的课堂，让我们大开眼界，激动万分，恨不得马上回去大干一番......也许有人会觉得我这是三分钟的热度，也许有人会认为我故意夸大其词，我可以毫不夸张地说到现在我对生本教育每天都有新的认识，每天都享受着她带给我的新奇与快乐。
为什么荆老师的课有这么大的魔力呢?一是他本人真正地爱学生。口头上的爱和发自内心的爱是有区别的。从他的表情上、从他的语言中、从他的眼神里、从他的笑容中都可以看出他为他的学生而自豪，一举一动都产生着巨大的助推力。而他的学生和他之间既有师生之间的尊重，也有朋友之间的默契，课堂上既有意见的争论，也有在山穷水尽经过荆老师妙语点拨瞬间顿悟的欢呼声，这一切，都是爱的力量。二是他真正在做生本。生本的实践不是停留在口头上的，他课堂上前置小研究的设计、个体独学的专注、小组讨论的有序、全班质疑的精准、评价超越的激励，不经过一番真爱、真做、真反思、真学习，是不可能如此之精妙的。可以说生本，已融入到荆老师生活的主流了。三是他专业功底深厚。做生本，不对教材精到地解读，不对学生精深地了解，不对考题精细地剖析，信马由缰，只是学生讲讲，热闹热闹，是不可能实践素质教育的能力和应试教育的分数的。从荆老师的课上我们完全感受到他专业功底深厚，他虽不是数学专业出身，但他的研究远远胜过很多科班出身老师的“死知识”，他在不断地学习，不断地总结，不断地反思，不断地提高，他的知识是一种生长的状态，是一种鲜活的状态，是一种再造的状态，也许无论在方法上还是在知识上我们都在与学生一起成长。正因为如此，学生们才会形成自己的观点和思想.......
生本教育个人实践心得2：
生本教育是以学生为本的素质教育。“生本教育”的内涵是：打破常规，把课堂还给学生，学生是教学过程的主体。下面是我在学习生本教育的一些体会：
一、学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非听。现在的三年级我就有着非常明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲。总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的兴趣。有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。但“生本教育”并不这样认为，它提出“学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提”。尤其在英语课堂教学中的拓展部分要根椐学生的能力，创设情境让学生进行对话，或畅所欲言。不管多与少，对与错，重在参与，加强和关注学生的操练。
二、生本教育提高学生学习英语的兴趣
语言学习的效果和学生对学习的兴趣密切相关，在长期的教学探索中我发现有很大一部分学生对英语学习的兴趣不浓，其原因是多样的，如老师讲课过于呆板，要求学生机械式的学习和记忆，学生基础太差没有信心等。在我担任教学任务的班级里，我采取很多方式来改变这种状况，大量开展对话、竞赛、讲故事、表演等贴近学生心理的活动。例如，每天和学生用英语就他们感兴趣的话题交流，在详细讲解课文的基础上针对中等程度的学生开展抢答比赛和提问比赛，让学生自由发挥才能;或者就课文内容在课堂上表演等;与此同时，我比较留心在讲课的语言上尽可能做到生动有趣，抓住学生语言里的有趣点加以发挥，利用任何可以用的机会引起学生对英语的关注。
三、生本教育对教师教育教学能力的提高
生本教育绝对不是一件容易到一蹴而就的事情，相比传统的教育模式，它对老师提出了更高的要求：首先是控制课堂教学进程的能力。生本教育要求将课堂还给学生，并设计很多的学生活动，这就要求教师一定要有果断控制课堂进程的能力，在适当的时候让学生从一个学习环节进入下一个学习环节。例如我经常在新课教学中安排学生就课文内容互相提问，或开展比赛，有的时候已经到了约定的时间了，由于学生对课题非常有兴趣，就会不断的提出很多的问题，课堂气氛可以热烈到令老师不忍心打断他们的地步。这个时候如果老师不及时停止学生的活动，就会影响本节课预定的任务，会导致整个学期的教学计划被耽误。其次，与学生进行情感交流和沟通的能力也是极为重要的。生本教育需要教师与学生具有非常融洽的关系，这样学生在课堂上才有可能积极配合老师的要求，顺利的和老师配合开展各项活动。我在课堂上也每天或多或少都会留时间和他们用英语进行交谈，涉及的话题多是他们感兴趣的，长期实行，收到了很好的效果。除了以上两条外，生本教育对教师的专业素质能力、创造和开拓的精神、向学生和他人学习的能力等都有较高的要求。如果教师的语言能力不够，或者教学能力不足，言传身教下，是不可能教出高素质的学生的。
当然，我们实施生本教育模式是在起步阶段，必须不断学习先进的方法和经验，勇于探索和创新，开拓新的教学领域和教育方式，甚至走前人没有走过的路，设法提高教学效果和学生兴趣。
任何改革都有其发展的不同阶段，生本理念也不例外，我觉得在实施过程中，我们应该注意以下几点：
1、循序渐进。生本课堂，要求小组活动有板有眼，要求课堂收放适时有度，要求学生自学方式有效，但好习惯和好模式的形成，需要教师细致到位的指导和帮助，因此，根据不同阶段的不同特点，去调整方法，给学生一定的适应空间很重要
2、默契培养。生本课堂，要求老师把有效的时间交给学生，让他们从表达展示中收获，而教师的语言就要精练到位，一堂课效果好坏，学生可能起主要作用，这就需要老师在幕后课下做足工作，组长的沟通培训，问题学生的帮助指导，细节的深入研究，来形成和学生的默契，这样的课堂才会事半功倍。
3、激励效应。没有一个人不渴望被认可。因此，当学生主动去探究，表达有新观点，展示有新发挥时，我们一定要及时评价，及时鼓励表扬，甚至学生没有达到我们预期的效果，或偏离主题时，恰当的激励和建议，是必不可少的。
其实，经过一个学期的学习摸索，对生本教育的认识还很浅显，有时，也会有很多困惑和问题，把课堂交给学生的同时课堂纪律就有所放松，让学生展示的同时就延缓了教学进度时间，给学生主动学习的机会，同时对教师自身的知识储备就提出了更高的要求，因此，我还应积极学习，主动实践，力争让学生先学乐学，让我们的英语课堂更生动更精彩!
在今后的教学中，我觉得要继续学习生本教育，在课堂充分信任学生，相信学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学;善于创设能激发学生学习欲望的教学情境;注重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境。快乐学习知识，快乐的成长，使他们真正的成为学习的主人。