命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作。下面是小编收集的2016命好题学习心得体会，希望对大家有所帮助!
【2016命好题学习心得体会1】
命好题是“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的第4个环节，也是比较重要的环节，如何命好题是每个老师都应该认真研究的，作为一名老师，我们应该在平时的教学中认真学习，掌握命好题的基本本领。
命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作。课上的好的老师不见得能命好题。因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。命好题对于每个人来说都是一次比较大的能力提升过程。
命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。通常情况下，老师们被动应对考试的多，主动驾驭考试来改进教学的少。目前我们校推行的命题、审题方式目的是让更多的老师参与到其中，促使我们每个老师都去认真学习新课标对学生的要求，去关注考试说明，去研究优秀试题，从而提高我们对教学内容的把握能力，提高我们的整体教学水平。
经过持续学习，我明白做一名老师不难，但是做优秀的老师还需要我们在教育的过程中继续努力创新，“命题”，需要我们学习的真的还很多，比如：作业的命题、试卷的命题、师德的评价、教学的发展等许多的问题并不像人们想象的那么简单，其实它包括教学的方方面面，如：教师的形象，语言的魅力，对学生的对每一位老师的印象，教师对孩子的关爱、宽容，当然还有老师的教育管理能力，这些还都需要我们在以后的教学中继续探索，学习。
命好题，是我们教育工作者不懈的追求!
【2016命好题学习心得体会2】
新学期到来之际，学校召开了为期五天的以“有效评价”(命好题)为专题的校本培训，这是继备好课、上好课、观课议课(评好课)以来的第四个环节，也是重要的环节。
回顾这五天，在动员报告中明确了“命好题”的基本内涵、目的和作用。学习的计划介绍了此次培训的目标、日程和内容的安排。学习的相关法律法规重温了办学行为规定、老师的职业道德等。有系统的学习了《“有效评价”(命好题)专题解读》、《学生学业评价中的师德修养》、《作业命题的问题诊断》、《作业设计与命题案例分析》，签定了师德承诺书，并撰写读书笔记和读书心得。我们还以教研组为单位，以组长筹划和组织，我们组织了教学沙龙，对学科在备课、上课、作业、试卷命制等方面出现的问题进行诊断，并且选择案例进行讨论，同时针对学科编制试卷和设计作业两大方面提出建议并拟定方案，每个人都完成了一份命题试卷。5天的培训时间不长，但是内容却很丰富多彩，特别是对于我这样一个从教不久的年轻教师来说，具有很强的教育性。在这5天紧张又充实的学习中，我能够经常与学校的优秀教师进行面对面的交流，可以说在此次的校本培训中收益颇丰、获益匪浅。以下是我个人对这次校本培训的一点感想和认识，望各位同仁指正!
因为此次培训主要是针对“有效评价”(命好题)这个专题进行的，我想从对“有效评价”这个方面阐述我自己的见解。
教学评价主要是根据《新课程标准》和教学大纲，运用科学的方法，对教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键。当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能，因此在评价时往往只看结果，忽视考查学生的学习过程，造成了只有学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，自信心得到激发，而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。因此我觉得可以从以下方面着手提高评价的有效性。
一、针对个体发展的差异，实施因人施评
从学生的身心发展规律来看，个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。一个“优”字，会改变了贫困生、学困生、心困生的命运;一个肯定，会使孩子看到了希望和未来。老师就算是园丁，不要要求花儿开的是同一种颜色，更不可能同时开。不同的评价标准使学生得了信心这第一个台阶，我相信学生会踏着肯定、赞赏的阶梯一步一步地迈向成功的。
二、失败是成功之母，引导学生向“下次我一定能行”方向发展
孩子不好的成绩不是得到消极评价的理由。作为教师，要经常鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心。特别是在新课程改革的今天，是在于让孩子知道自己的不足在哪里，所以强调考试也是一种促进学生发展的手段。每次考试后，如果有一些孩子对自己的成绩不满意时，应允许这些孩子复习后重新考过，满意哪次成绩就把哪次考卷带回去给家长见面。让孩子能在家长和同学面前展示自己的最佳状态，主动认真地复习。
三、师生互动，为学生提供自我总结、评价学习结果的时间与空间
学生对学习结果的自我总结、评价是学生一次极好的反思的机会，这种反思的过程是一个思想升华的过程。孩子在反思中能够体验到学习知识的快乐与收获，这种体验性的东西是别人无法代替的，这种体验对于逐步培养学生学科兴趣、学科情感都是非常重要的。因此，每节课中应该为孩子留下5分钟的时间，让孩子说一说：这节课我学到了什么?有什么体会?这节课我采取了什么方法解决问题?这种方法对我将来的学习有什么好处?孩子们对于这些问题都能发表自己的见解。每个单元结束后，组织学生对整个单元的学习进行一次总结与评价。
四、家校互动，加强沟通，促进学生的发展
家校的沟通与联系是非常重要的，通过沟通，不仅能让家长及时了解孩子在校的情况，了解孩子的长处与不足，也能使教师及时了解孩子在家的情况，了解孩子的困难，及时给孩子和家长以帮助。因此，要充分利用家校通与学生家长进行沟通，通过信息让家长及时了解学生的情况。家长与教师，都能通过交流所反馈的信息及时发现问题，及时采取措施予以矫正;发现孩子的进步与闪耀点及时给予赞赏与激励，有效地促进了学生的发展。
五、鼓励挑战自我，挖潜能，分阶段小结评价
新学期开始，我就与孩子们一起开展“每周一小结，每月一总结”的活动：每周小结的内容是本周我得了几个优，与上周相比，我多得了几个;月总结时，不只是优的个数最多的孩子能得到奖励，那些平时成绩不是太好，但每周优的个数在不断增加的同学也可以得到同样的奖励。这无异在每个孩子的面前都挂着一个“苹果”，为了尝到“苹果”的香甜，谁也不敢懈怠：学习成绩差的孩子，尝到了成功的滋味，充满信心，向着更高更远的目标前进;学习好的孩子也常常会有危机感，“逆水行舟不进则退”，稍一松动，就会被别人超越。因此，孩子之间形成互相竞争，不断追求进步的积极心态，从而增强了学习的内驱力。
总之，要采用多种评价方法对教学效果做出科学的解释，使学生评价不仅能了解学生学习各方面的发展水平以及发展中存在的问题，而且能激发学生学习的主动性和创造性。所有的评价方法可以根据不同的教学目标灵活采用，不能把这些方法割裂开来，实际操作中应将几种评价方法结合起来加以使用。新课程的核心理念告诉我们：一切为了每一个学生的发展;关注每一位学生的成长，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德和人格养成。作为新课程的重要组成部分学生评价必将起到应有的导航、护航作用。