通过开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性。下面是小编收集的2016年中学一师一优课一课一名师活动方案，欢迎大家参考!
【2016年中学一师一优课一课一名师活动方案1】
根据《宝鸡市陈仓区教育体育局关于开展2016年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(宝陈教体发〔2016〕471号)精神，为充分发挥教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源，学校决定开展“一师一优课、一课一名师”活动，具体方案如下：
一、活动目标
通过自下而上的“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领学校信息技术应用的名师，使每堂课都有在学校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖各学科的生成性优质资源体系，推动信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中的有效应用和深度融合。
二、组织领导
为加强领导，明确责任，成立活动领导小组。
组 长：
副组长：
成 员：
三、活动方式
(一)备课组推荐。
12月20日前，各备课组在本学期组内公开课的基础上，按本组人数的30%推荐参加组级赛教。被推荐教师进行教学设计(课程自选)，并做好赛讲准备。
(二)教研组赛教。
1、12月30日前，各教研组组织成立学科指导组(评委组)，通过听评课方式，按本组参赛教师人数的80%向学校教研室推荐。
具体推荐指标为：语文8数学8英语8物理7化学6生物3政史地6体音美3
各教研组指导组(评委组)要通过听评课活动充分进行“研课”活动，对每节课进行具体指导。
2、被推荐教师需向教研组提交网上“晒课”内容(电子版)：
①一堂完整课堂教学的教学设计
②所用课件及相关资源(或资源链接)
③评测练习
上述内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
3、教研组对上述内容进行初审、指导、修改、定稿。
(三)学校组织网上“晒课”。
1、1月10前，各教研组将本组推荐教师的“晒课”内容交教研室审查。
2、1月30前，由信息中心对经教研室初审合格的教师录制课堂实录。
课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
3、2月10前，由信息中心指导“晒课”教师利用陕西省教育厅人人通综合服务平台(https://www.xxx.com)提供的“晒课”功能，在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。
4、3月10日前，报送区教体局我校“优课”教师“晒课”资料，同时上传学校网站供教师交流学习。
四、后期评选说明
在学校组织网上评优“晒课”基础上，县(区)、市(地)、省和国家将逐级进行“优课”评选、名师评选和制作“精品课程”。
1、“优课”评选。各县(区)按参加“晒课”节数的20%评出县级“优课”，并推荐参加市“优课”评选;各市在县(区)推荐“优课”的基础上按参加“晒课”节数的20%评出市级“优课”，并报省参加省级“优课”评选。省级在市级推荐的“优课”中采取专家评审与网络投票相结合的方式评选出1000节左右的省级“优课”，并按要求报送国家参评。
2、名师评选。在逐级赛课中遴选出的“优课”作者，将分别授予市级和省级“基础教育资源应用名师”。并在今后职称评审、评优和晋级时给予优先考虑。
3、制作“精品课程”。按照省教育厅部署，省电教馆将同陕西广电网络合作开办“陕西教育”互动点播栏目。省电教馆将以评选出的省级“优课”为基础，按照广播电视标准组织制作用于互动点播栏目的“精品课程”，供全省师生在线自主学习。
4、应用推广。学校将结合网上“晒课”和“优课”评选，组织教师看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系, 为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用，形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。
5、时间安排。本活动于2016年12月启动，校级“优课”评选在2015年3月完成，县(区)级“优课”评选在2015年4月完成，市级“优课”评选在2017年5月完成，省级“优课”评选在2017年6月完成。
【2016年中学一师一优课一课一名师活动方案2】
一、 活动目标
通过活动，进一步增强教师对信息技术和学科教学融合对教育改革和提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够自觉在课堂教学中利用信息技术和优质数字教育资源;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍;促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖中小学各年级各学科教材的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织
教育局基教科负责活动的统筹规划和组织实施;人事科、计财科负责研究出台教师参加活动考核结果运用、经费支持等方面的相关政策，教研室负责具体实施，电教馆提供技术支撑。
教研室要为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。分级组织实施“晒课”活动;做好“优课”评选和向上一级推荐“优课”工作。
电教馆要按照“优课”评价指标(附件2)，指导教师课程资源制作,在创建“优课”过程中及时提供技术和资源支持;按照活动要求，建设和完善网络平台，建立优质课程资源群建共享机制，为“优课”活动提供平台支持。
各中小学校要落实学校主体责任，要全面宣传发动，做好“一师一优课”工作三年规划;组织开展参与教师全员培训、校本研修;指导教师优化教学设计并安排课堂实录的拍摄、编辑;组织上传“晒课”资源包。
三、活动范围
活动面向本市中小学校(包括小学、初中、普通高中)。 力争通过三年时间，实现本市中小学90%以上的在编在岗教师参加网上“晒课”。2014 学年各校不少于30%的教师参加网上“晒课”，到2015 学年累计参与教师人数不少于60%，到2016 学年达到90%以上，40 周岁以下的教师必须全员参加。
四、活动内容
主要包括教师网(“苏州教育”网)上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1. 网上“晒课”。利用“苏州教育”网提供的“晒课”平台，组织参加“晒课”的教师在规定的时间(2015年3月15 日～4 月30 日)内通过“苏州教育”网平台直接进行实名制登录报名、上传材料网上“晒课”。
各校2014 学年参加网上“晒课”上传的材料内容须符合现行课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学的重难点等。
上传材料可分为两个层次：第一层次要参加大市“优课”评比的必须具有：教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)，课堂实录和评测练习;第二层次不准备参加大市“优课”评比的，只要具有：教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)，课堂实录和评测练习作为可选内容。课堂实录应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。各校确定参与“优课”评选人员时，要遵循“学校推荐”和个人“自主申报”相结合的原则，特别要推荐有晋升高一级骨干称号、高一级职称职级愿望的老师参加“优课”评选。
2. “优课”评选。在网上“晒课”的基础上，采取网络投票与专家评审的方式，对各年级各学科各版本的资源开展推荐评选。
网络投票通过“苏州教育”网平台提供的“晒课”平台，在限定的时间范围内组织。经过评选评审，推出10%(即参加人数的三分之一)作为张家港市级“优课”报送苏州市参加大市级“优课”评选。
为鼓励广泛参与，各校确定“优课”评选对象时要注意学科平衡，同一教师原则上只推荐1 节“优课”参与评选。鉴于2014 学年是该活动实施的第一年，2014 至2015学年录制的课程均可以参加“优课”评选，2015、2016学年原则上只评选当年录制的课程。
五、激励机制
要把教师参加活动情况纳入教师专业发展档案，作为教师职务(职称)评聘、考核评价和评优评先的重要依据。把获得大市级及以上“优课”作为教师参评国家和省优秀教师、特级教师、大市级名教师、大市学科带头人等的基本条件,把获得本市级“优课”作为参评市学科带头人的基本条件。
把组织开展活动情况作为市(区)中小学教师队伍建设工作考核的重要内容;作为校长办学考核、参评名校长、晋升校长职级的重要依据。
对评选出的“优课”作者给予奖励，颁发证书，用于鼓励教师可持续地使用和优化数字教育资源。参与“晒课”情况作为40 周岁以下教师职称晋升评审、骨干教师评选的必要条件之一。
六、应用推广
活动评选出的“优课”覆盖中小学各年级各学科各版本，可以为教师课前备课、课中上课、课后评价、教师专业发展等教育教学的各个环节提供参考和借鉴。
教育局将统筹协调教研、电教等相关部门，结合网上“晒课”和“优课”评选，组织观课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励基层教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系, 为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。
学科教师参与网上观课、评课活动(网络平台上有具体要求)可以算作继续教育学时，每观、评课两节算作继续教育1 学时，最多可以算10 学时，由苏州市教师发展中心负责。