2017小学教科室工作计划范文【1】
本学期，教科室坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》，根据平阳县教育局和发展中心的工作要求以及根据学校的五年规划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，重点做好教师专业发展培训、教师学科素养提升、课题管理及研究等工作，加快骨干教师队伍建设步伐，广泛深入地开展教研活动，营造良好的教研氛围，全面促进我校教师的专业发展和教育教学技术的提高，确保教科研的先导作用。
一、工作目标
1、健全学校教育科研考核制度，进一步规范教师教育科研工作考核制度，不断完善校本培训机制，使校本培训更民主、更有活力、更有效，以促进我校教师投入教育科研的积极性。
2、优化教师专业素质。以浙江省中小学教师专业发展培训为契机，做好各学科90学时和短时培训工作，积极开展学科专题研训和教师专项技能评比等活动，充分发挥学科专委会、各级名师、三坛、骨干的作用，重视教研组长、教学骨干、新教师的培养工作，调动中老年骨干教师的积极性，打造一支老中青相结合的骨干教师队伍。
3、深化校本教研活动。充分发挥我校市名师工作站和“校外名师导航工程”的引领作用，进一步加强和完善校本教研活动，大力推进以“自我反思、同伴互助、专业引领、实践跟进”为特征的校本研修，借助教研网站、教师博客等网络技术积极探索校本教研的有效模式，充分放大教研资源，提升教研品质。
4、开展各级课题研究，强化课题过程管理，经常组织与课题研究相关的科研专题研讨会和阶段成果报告会，使课题研究不流于形式，保证课题研究做到规范有效，在此基础上，做好部分课题结题的资料完善及结题工作
5、借助于论文、案例各种等竞赛，以及各种课题活动，认真总结经验教训，勤于总结，乐于笔耕，善于识人，敢于用人，把年轻教师推向教育科研的第一线，促进学校教育科研的良性发展。
6、继续探索符合本校实际的校本培训模式，培育具有本校特色的校本培训文化，激发全体教师自主参与校本培训的内驱力，形成浓厚的校本学习氛围，帮助教师体验职业幸福，使学校成为师生共同成长的地方。
二、工作重点
继续扎实有效地推进集体备课、师徒结对等活动，积极探索校本教研的有效途径，为教师搭建专业成长的平台。
1、认真落实学校青蓝结对工程和“校外名师导航工程”，通过师徒结对，促进全校青年新教师快速成长，更好的提升课堂教学质量。
2、以浙江省中小学教师专业发展培训为契机，做好各学科90学时和短时培训工作，积极开展学科专题研训和教师专项技能等培训，促进教师的专业发展。
3、继续发挥我校市名师工作站和“校外名师导航工程”的作用，领略名师风采，营造浓厚的教研氛围。
4、进一步完善我校的校本博客，及时将培训内容上传至校本培训博客。
三、具体措施
1、加强教研组、备课组建设，抓实校本教研
一是要落实教研组、备课组的集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实，各教研组每两周至少有一次研讨活动，备课组(课题组)每大周应有一次形式灵活的集体研讨备课活动;形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。
二是强化教研组组长责任意识。教研组要从抓好教师的业务学习，学科教学指导与管理入手，严把学科教学质量关。要不断创新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色;教研组长要认真搞好对教师的教学月查、考核及督促工作。教科室每月至少召开一次教研组长会议，坚持对教研组工作进行月查及考核评比，并及时通报交流。
三是要大力开展好校本教研。务实过程，搞好研究，研出成果，建好档案，搞好评比，并不断探索校本教研的新思路、新途径，形成具有学校特色的校本教研成果。
2、制定完善的教科考核制度。
认真做好“先进教研组”“教科研先进个人”“先进备课组”等评比工作。扎实做好平时的各种评比考核材料的收集整理，以便在教师年终考核和教研组长、备课组长考核以及“先进教研组”、“先进备课组”、“教科研先进个人”的评选时有据可循。
3、扎实有效地开展课题研究
一是积极推进新课标背景下的课堂教学改革，在三个年级全面实施“三阶段六环节”高效课堂教学模式。教科室将组织各科教研组、各备课组、各位教师认真实施，积极探索，及时总结，进一步完善高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效率。
二是由教科室牵头，以信息技术教研组为龙头，其他各教研组积极配合，组织全体教师搞好县、市级课题研究的申报开题工作。
4、引领教师参与专业培训促成长
(1)小组互助，合作共进。组建“学科教研小组”，以小组形式有计划的定期开展教研活动。活动期间，小组需完成三项任务：其一，深度进行主题学习(一个学期确立一个学习主题，围绕主题展开深度学习);其二，关注课堂教学的改进;其三，认真做好专题科研工作(以教研论文或课题研究形式进行)。
(2)培养骨干，带头示范。充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
(3)专家引领，专业成长。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，针对性的邀请专家现场指导，有效帮助青年教师成长。
(4)师徒结对，跟踪指导。通过师徒结对的方式，由指导师对年轻教师进行一对一的跟踪指导，快速帮助年轻教师成长。
(5)一人学习，众人受益。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，汇报学习收获。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
四、主要形式
1.指导提高式
聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。
2.师徒互进式
将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
3.专题讨论、研究式
围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。
4.“骨干”辐射式
学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。
5.开展“多课”式
各科组要开展新进教师亮相课、研究课、示范课、随堂课、模拟课堂等活动，使各个层次的老师能在活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。
6.以“写”促进式
要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处和教科室。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。
五、措施保障
1.加强领导，建立组织。学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教科室负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。
2.做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。
3.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。
4.考核。根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况.
2017小学教科室工作计划范文【2】
一、指导思想：
本学期，我校教科研工作将以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为主题，坚持与时俱进，坚持做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点;为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点;为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。
二、工作重点：
1. 以深化教育改革为切入点，以课堂教学为征地，开展各种校本研修轰动，让教师在良好的研修环境中参与各种实践活动，实现教、研、修一体化，形成良好的研修氛围。
2. 坚持集体备课制度，通过研讨、实践、听评、反思等活动，促进教师专业成长。
3.以校本培训和活动为抓手，认真做好广大教师的继续教育工作，积极鼓励教师参加经验交流与培训，不断提高自身的知识水平和理论修养，促进教师专业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。
4.主动做好教师教学案例、论文的征集、筛选和推荐工作，激活广大教师撰写热情，增加获奖人次，提高获奖档次。
5.加强课题组工作，深化课题研究，规范课题研究过程，实现“教”“学”“研”三者同期互动。课题组要根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与存在问题等内容。
6.教科研工作要渗透进日常工作。
三、工作措施