名师工作室是优秀教师展示才能、开拓创新的平台，是研究课程改革、教育改革的高地，是教师成长的高地。下面是语文迷小编为大家整理的2016-2017学年名师工作室工作计划，希望对大家有所帮助!
【2016-2017学年名师工作室工作计划1】
一、指导思想
新密市裴香存初中英语名师工作室以新密市教体局印发的名师工作室建设管理意见的通知精神为指导，配合工作室主持人裴香存制定学期工作计划，确定研修成员阶段工作目标。安排阶段性工作情况汇报会议，督促检查各成员工作的实施情况，解决实施过程中的难点。在每学期定期召开的总结会中，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科建设。集工作室全体成员的智慧，通过论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开课教学、专题讲座等多种形式开展教育教学的研究。充分发挥名师的带头作用，引领全市初中英语学科课程教学改革，在一定时期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
二、工作目标
工作室的总体目标是“示范、引领、带动、辐射”。通过个人师范引领及工作室成员的协作努力，实现帮带成员专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、英语学科中的影响力明显提升、辐射和带动一批年轻教师成长，全面提升新密市英语学科的教学质量。
三、具体任务
第一阶段：2016年6月～2017年2月
1、根据自身基础和发展潜力，制订个人学年成长计划;
2、积极开展理论和业务学习，建构英语学科三种课型(新授课、复习课、讲评课)的教学模式;
3、做好示范课引领，工作室成员在校内进行课堂模式的实践;
4、研讨“三种课型”在实践过程中存在的实际问题并找出应对策略，提高课堂效率;
5、运用模式到帮扶学校及帮带老师所在学校送课，征集反馈意见，改进教学方法，完善教学环节。
6、有选择性的下乡观课、研课、导课。
7、写学期工作总结，上交各种资料(学期初导师工作计划、理论学习记录(每天至少50字)、研讨记录、听课记录、导学案设计(每月2个)、优秀案例(每月1个)、工作反思(每月1篇不少200字)、上传信息情况(看访问量)、学期末总结等)。
第二阶段：2017年2月～2017年8月
1、撰写新学期工作室导师工作计划;
2、工作室公开做课(研修成员在工作室所在学校及本校上公开课);
3、现场指导(对研修人员所在学校听课一遍，之后便及时指导);
4、组织研讨(邀请研修成员所在学校的教研组长及全体英语老师参加以“构建英语高效课堂”为主题的大讨论;
5、以段考为契机组织一次先进学校经验交流会，工作室会进行专题讲座;
6、结合市教研室的活动安排优秀研修成员为全校英语教学做观摩课;
7、结合教学实际撰写教学论文并在CN刊物上发表;
8、每周在新密教育网博客或论坛栏目，发表一篇日志;
9、申报一项科研课题;
四、保障措施
(一)加强理论学习
1、积极、热情地投入工作室的工作，每学期阅读一本教育教学专著，依据自己的情况制订读书计划，完成读书笔记，书写读书心得。定期上报阶段性书面计划、总结材料。定期汇报工作及研究成果。参加工作室每月举行的一次读书沙龙，分享读书心得，将工作室建设成为教师成长的“精神家园”。
2、根据工作室每周确定的中心议题，通过网上交流的的方式进行学习、交流。
(二)加强教学研讨
1、立足“根植课堂，服务课堂” 的基本原则，采用同课异构、行为跟进等方式，针对教师的教育教学行为开展集体研讨、自我反思，最终形成经过讨论、修改、再设计的教案集，为全市英语教师提供可资借鉴的文本。
2、以提高课堂教学效率为切入口，每学期进行1次教学观摩活动，通过名师引领和同伴互助，打造勇于开拓、大胆创新的英语教师精英团队。
3、深入课堂教学第一线，开展常态课听课、评课活动，及时发现问题，及时进行指导。
4、确定研究课题，扎实有效地开展课题研究。根据课题研究的进程在初期、中期和结束时举行三次研讨会，推广研究成果。
5、个人博客及电子档案资料和所设栏目要做到及时更新，要及时通过网站发布工作动态、论文、专题研究、课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
6、积极承担新教师培训任务，壮大名师工作室队伍，真正发挥名优教师的示范、指导和辐射作用。
(三)加强资源建设
开辟、管理初中英语名师工作室网站，实现优质资源共享。开设专家讲座、经典设计、导学设计、教学随笔、试题精选、获奖论文等专栏，建立论坛、博客等互动栏目提供资源共享的平台。
五、工作进度
第一阶段：2016、6——2017、1
2016年6月
1、制订工作室导师发展规划、工作室工作计划，导师与成员签订《名师工作室成员发展目标责任书》。
2016年7月
1、建立个人成长档案。
2、建立工作室博客
2016年8月
成员开展理论和业务学习;
2016年9月
1、安排布置新学期工作室成员各项任务，积极建构英语学科三种课型(新授课、复习课、讲评课)的教学模式;
2、导师做示范课引领，工作室成员在校内进行课堂模式的实践;
3、撰写教学设计反思;
2016年10月
1、研讨“三种课型”在实践过程中存在的实际问题并找出应对策略，提高课堂效率;
2、成员在工作室进行课堂展示，导师实地观课、评课、指导，落实导师带徒计划
2016年11月
运用模式到帮扶学校及帮带老师所在学校送课，征集反馈意见，改进教学方法，完善教学环节，辐射带动英语教学;撰写工作反思。
2016年12月
有选择性的下乡观课、研课、导课。
2017年1月
收集、整理个人发展个性化档案资料;学期工作总结。
第二阶段：2017年2月～2017年8月
2017年2月
1、理论、业务学习，自身充电;
2、安排新学期工作室导师工作;
2017年3月
1、工作室研修成员在所在学校上公开课;
2、导师现场指导
2017年4月
1、送课下乡;
2、以段考为契机配合教研室组织一次课堂观摩和先进经验交流会;
3、毕业班研讨;
2017年5月
1、组织参加英语沙龙研讨活动，以校为单位开展“如何使英语课堂高效”为主题的大讨论;
2、结合教学实际撰写教学论文并在CN刊物上发表;
3、申报一项科研课题;
2017年6月
收集、整理个人资料，做好期末的量化与总结。
2017年7、8月
假期学习、充电，不断反思、总结。
【2016-2017学年名师工作室工作计划2】
根据《北碚区教育名师工程管理办法》，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，结合工作室明玲主持人和研修学员的单位、专业、学生、资源等实际，制定本规划。
一、工作室成员简介
主持人：刘明玲
研修学员：艾曾(兼善中学)、田红黠(兼善中学)、覃君伟(兼善中学)、唐雪梅(江北中学)、袁莲花(江北中学)、张何平(48中)、赖佳余(澄江希望小学)、唐春芳(晏阳初中学)、陈尚进(状元小学)、屈超红(柳荫小学)、覃丹(夏坝中学)、倪媛媛(朝阳中学)、吴苗苗(职业教育中心)、付娟兰(朝阳中学)
二、指导思想
以科学发展观为指导，名师工作室文件精神为指针，本着使本工作室以培养名师为核心追求，以名师工作室为载体，关注教育前沿，重视典型引领，为优秀教师的成长搭建阶梯，使优秀教师资源的作用最大化，充分扩大名师的知名度。进而打造一支师德高尚、业务精良、积极研究、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量。为北碚区心理健康教育更快、更高发展提供智力支持与人才保障，促进全区基础教育均衡发展和教育质量的大面积提高，实现教育公平和兴办让人民满意的教育的奋斗目标。
三、工作目标和要求
1、充分利用有效资源，形成名师培养体系。
充分利用“名师”资源，促进教师专业化成长，关注名师主持人自己和研修学员的成长过程和成功经验，提炼个人教育思想，教育经验和方法，提高学员的实践操作能力，活动组织能力，个体及团体咨询能力，逐步形成理论化、操作化的名师教育教学实践知识。使刘明玲工作室成为心理健康名优教师的孵化地和集聚地。
2、拓展深化《中学心理健康教育的途径、方法及实施》课题研究。
以课题《中学心理健康教育的途径、方法及实施》为主要研究方式，探讨学校心理咨询室的组建和完善。探讨在学校开展个体咨询的相关问题。探讨学校心理档案的建设相关问题。探讨如何提高心理咨询教师的个体素质.、探讨针对全校的心理健康工作如何开展的问题、探讨如何在学校开展有针对性的心理讲座。
3、总结和提炼本工作室成员自身风格和特色。
通过3年工作室研究共同体的作用，充分提高成员的理论基础，引领学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在心理健康教育理论的前沿。使所带的研修学员具有较高的教育理论结构水平，活动组织水平，个体咨询水平，心理诊断和治疗水平，初步形成各自独特风格和特色，具有较强的教育科研能力和自我发展能力，成为“名师”或“准名师”。
4.强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。
加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定三年规划、年度计划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的实践活动和科研工作，为全区心理健康教育整体水平的提升服务。
四、工作室的主要任务
带领学员开展学校心理健康教育工作，加强心理健康教育教学教研团队建设，引领心理健康教育健康发展，建立起名师与研修学员合作互动共同发展的新平台，实现名师资源共享最大化。
1、培养、培训教师
名师工作室的主持人采取师徒制的方式，培养研修学员志存高远的眼界和境界、终生学习的意识和能力、严谨治学的思想和态度，促使研修学员快速成长，并在教师专业化成长方面制定周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法。
2、课题研究
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