年轻班主任如何快速进入角色

发布时间:2017-07-02  编辑:admin 手机版
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  年轻班主任如何快速进入角色
  
  文/吕炜
  
  各位领导、老师:
  
  大家下午好!在杨村一中班主任的队伍中,我只能算做一个娃娃兵,今天我与大家交流的题目是《年轻班主任如何快速进入角色》。
  
  人们说世界上有两种职业不容有失,一是医生,一是老师。在老师队伍中班主任又是责任最重的,一年多的班主任工作,千头万绪,给我的感觉是如果用两个字来说是“繁杂”,用一个字来说,叫“烦”,用另一个字来代替,叫“累”。每一年都会有很多的新老师走上班主任岗位,成为一个新班主任既是对自己的一种挑战,又代表着学校的未来,能够成为一个新班主任可以说是学校给你下的赌注,而这个赌注是只许成功的。那么新的班主任们,我们不妨从这些开始。
  
  一、摆正位置——多学
  
  刚刚走进班主任的队伍,年轻教师一般都是踌躇满志,甚至在接触学生之前在心中就勾画出未来的美好画面,然而,从理论到实践的跨越,里面一定会包含着种种的不适应,所以,我们一定得先摆正位置,看到自己的不足,在工作中虚心的学习来充实自己!
  
  愚以为,班主任首先是科任教师,其次才是班主任。俗话说:打铁先要自身硬,作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知欲望,成为一名出色的任课教师,这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,作为年轻的班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课,利用好每一分钟,调动好每一个人,才能达到教为不教,学有所成的目的。
  
  而作为班主任的角色出现时,我们的角色定位则应该是学生学习上的指导者和心理上的咨询者。但是作为一个初次带班的新手,我们是在摸索中前进的,而那些有经验的老班主任则成了带领我们少走弯路的领航者。任何一个老班主任都有值得我们学习的东西,他可以来自你身边的同事,也可以是网络上、书籍中先进班主任的经验之谈等等,关键是看你愿不愿意学、善不善于学。我认为学习别人经验的真正好方法不是直接去问怎么当好班主任,因为这就相当于学生问你该怎么读书一样难以回答。我个人的做法是处处要做生活中的有心人,善于从平时的交谈中吸取精华。当办公室的同事一起闲聊时,包括班主任和科任教师,我们谈的最多得还是我们的学生,很多话中都包含着管班的理念和处理学生问题的方法和经验,你要善于抓住,并及时总结;其次要注意聆听学生的心声,不管是不是自己班级的学生,上了将近十年的学,他们对以往他们敬佩的班主任都是印象深刻的,在聊天的时候,可以在这个方面展开话题,让他们畅所欲言,聆听的过程中将适合我们自己的东西记下来,在工作中加以应用,这样也可以学到很多一般情况下学不到的真正的东西。只有在实践中学的东西多了,我们才能把班上的事务处理得有条不紊。
  
  二、抓住时机——多做
  
  新的班主任在班级的很多工作中可能会显得笨拙,我们拥有的是热情和活力,但缺乏的是经验,很多事情不知道从何做起,结果常常不尽如意。这个时候,我们年轻的班主任就要做到“三勤”:即脚勤、嘴勤、眼勤,落实到位就要死盯并且盯死,因为我们没有老班主任们对事情丰富的预见性,过分相信学生就会在很多问题上造成隐患。脚勤和眼勤就是要常去教室和宿舍去看看和转转,观察同学们的情况,时间不光包括上课与自习,还应该包括他们的休息时间和他们的活动期间,并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。在工作中,我们会经常碰到这样的情况,如:为什么有的学生这几天神色恍惚?为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散、心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?这些重要的信息,班主任只有做一个有心人才会发觉,才能从实际出发,有针对性地及时开展沟通和引导,让学生感受到班主任时时刻刻就在他们身边,给他们以无形的约束和鼓励。“嘴勤”就是要班主任多和不同的对象聊天:第一种对象是学生,利用各种机会和他们沟通,在考试前和考试后,这是及时了解学生思想动态和行动表现的关键时期,也是我最忙的时期,只要有时间,我会每天坚持找同学谈心、鼓励,解决他们的困惑;第二种对象是科任教师,从各科老师那里,了解学生方方面面的情况,掌握学生的新变化,及时听取各科老师的意见和建议,调整你的近期工作重点;第三种对象是学生家长,通过电话,了解反馈学生在家在校的学习生活情况,取得家长对工作的配合,找到帮助学生进步的最有效途径。
  
  在刚接手一个新的班集体,习惯还未养成时,班主任的跟班督促检查是非常关键的,开头养成了良好的习惯,以后的管理就轻松自如了。今年的高二4班我就吸取了去年补习班的教训,在纪律上采取“先专政后民主”“先严后宽,宽严并用”的原则,抓准学生畏惧新老师的心理,在各方面要求都很严格,花大力气严抓迟到、课堂纪律和卫生等工作。每天上午和晚自习前准时站在教室门口,查看学生上学情况;上课期间,随时去走廊巡查,看看是否有学生说话和睡觉情况,一旦发现有违反纪律的学生,一定严肃批评、严厉处罚。良好的开端,是成功的一半,前面的辛苦是为了我们后面的不辛苦。我认为新的班主任都要走过这样一段辛苦的岁月,一步一个脚印,虽不能做到事必躬亲,但必须做到事必过问,扎实实施。
  
  三、关爱学生——多沟通
  
  年轻班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得太过份,爱得太随便,失去师之尊严,就是束得太紧,管得太死,以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们年轻班主任值得研究的问题。做教师的都愿意、而且期盼和自己的学生打成一片,有一种正常的、友好的、甚至是亲密融洽的情感交流方式。 我认为,在与学生相处的过程中,最好能保持亦师亦友的关系。当然这样说起来容易做起来难,要让学生既觉得你很亲近又不会对你肆无忌惮的,最基本的一点,就是要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生的心,让他们自觉愉快地接受你的教导。在日常的班级管理中,面对整个集体时,强调的应该是一个教师的身份,而在与学生个人相处时不妨放轻松点儿,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言,该说的时候说,该笑的时候笑,消除师生之间的距离。学生在家有父母,在校靠老师。老师有时不妨充当一下家长的角色:比如,学生鞋带散了,提醒他系一下,别摔跤了;天冷了,要提醒学生多穿衣服;天热了,要提醒学生多喝水;头发长了,要提醒学生剃一剃;生病了,及时询问情况,为他们买药送医;学生放假出去玩提醒他们注意交通安全等。通过这些小事情来联络跟学生之间的感情,让学生从内心感到老师是在真心关心他、爱护他,慢慢地把你当成一个可以亲近、可以信赖的人,自然就会支持老师的工作,让他们心甘情愿的听你的话。
  
  四、调整心态——多反省
  
  谁都会做错事,班主任也不例外。尤其是我们这些血气方刚、容易冲动的新班主任,有时候会为了一些事把某个学生或者整个班级痛骂一顿,还气得自己浑身发抖,心情不爽。其实这样是不值得的。学生固然错了,但任何时候都要尽量做到不要放开喉咙大骂一顿,因为这样根本就解决不了问题,甚至可能激化师生矛盾。如果出现了这种现象,自己就一定要在事后放松心态,反省自己,想想是不是还有其他办法可行,是不是真的已经到了不可收拾的地步了。避免出现对学生失去信心,厌烦的消极情绪状态。其实静下心来想班级里面存在问题是必然的,当问题出来的时候,我们应该冷静地处理问题,用我们的智慧启迪学生,让他们吃一堑,长一智,以后不再犯类似的错误,但做到这一点有一个前提:必须要有一颗平常心。
  
  一旦有了一颗平常心,我们会更多地看到学生的优点,而不是缺点。
  
  一旦有了一颗平常心,我们对学生更多的是理解,而不是埋怨。
  
  一旦有了一颗平常心,我们的班级就会多了愉快,少了悲哀。
  
  一旦有了一颗平常心,我们自己是幸福的,我们的学生也是幸运的。
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