落实“勤”、“细”、“严”，当好一年级班主任

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　　落实“勤”、“细”、“严”，当好一年级班主任
　　
　　班主任，特别是小学班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
　　
　　对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯是我们工作的重点。初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强。因此，我们应从一点一滴、一事一物着手，落实好“勤”、“细”、“严”。对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的环境，一切都是陌生的，而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常的教育教学秩序。针对这些情况，本学期我主要开展了以下工作：
　　
　　1、勤跟班。回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队、打扫卫生、安全等细小的事情一一教起。渐渐地，孩子们知道了上课是不能去厕所的，知道了举手的时候要安静地放在桌子上，老师叫到了才能开口，如果别的同学发言要耐心地倾听。知道了课前应准备好下一节课的书本用具，知道了铃声响起就要快速走进教室静等老师来上课，知道了下课后把自己座位周边的垃圾捡干净，把椅子放在桌子下面，把自己小组内的桌子对齐摆好，而最让我头疼的出操队伍孩子们也终于知道了排队的时候自己是在左边还是右边，记住了前面是谁后面是谁，能跟着口号齐步走了。而最让我感到省心的是孩子们现在终于能快速干净地打扫卫生了，他们都为自己是值日生而感到无比的开心。刚开学时，为了更有效地手把手教值日生打扫卫生，我们几个班主任商量后决定将值日生日轮流制改为周轮流制，那么一个孩子同样一项任务干一周后就能得到很好的强化训练，虽然前几个星期作为班主任的我们非常辛苦，人人得教，事事得教，但很快，孩子们渐渐地都知道了自己每天在什么时候该做什么事。
　　
　　2、巧训练。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。”有时上课铃响完了，孩子们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢地教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖地坐好了。课堂上，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，如：小火车，开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里？火车头在这里。学生们课堂如果累了，我就带领大家做课中操调节一下，如：拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍你的左手，拍拍你的右手，扭扭你的小腰，端端正正坐坐好等等。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就让他先站出来，呆会等大家都走完了，他们几个重新喊着一二一，甩着小手再排一次，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
　　
　　3、勤检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养，有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。（班主任工作经验 www.zgyuwen.com/fanwen/）为此，平时我大胆任用小干部，并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查早自修、吃中饭和课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。这样既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
　　
　　4、巧处理。德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”，针对这一情况，我的处理办法是：
　　
　　（1）要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，等下课了，也忘了，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
　　
　　（2）延迟批评，我把批评留在每一天最后一节课的时候，利用放学前5分钟总结这一天孩子们告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，让他们知道有的状是不需要告而自己就能够处理好的。
　　
　　（3）上好主题班会，孩子们在校门口爱买零食吃的现象一直令我头疼，刚开始我的处理方法是发现谁买就批评、扣苹果，但慢慢地我发现这种强制性的方法不行，而且孩子们也无所谓。我觉得必须让孩子们认识到垃圾食品的危害，于是我就召开了《告别零食》主题班会，让孩子们看一些地下作坊的制作过程，看工人们是如何吐着唾沫，打着喷嚏，用各种各样的颜料制作成食品的，让孩子们看他们最喜欢吃的肯德基原来是一只鸡上长了那么多的鸡翅，让孩子们知道自己在小卖铺买的饮料原来是水随便加些颜料和糖精制作成的，这样的视频让孩子们看得目瞪口呆，从他们的眼神中我已经知道孩子们认识到垃圾零食的危害了，然后顺势搜集了一些灾区孩子们生活的照片，没有饭吃，没有水喝的情景，从而激起孩子们积攒零花钱的想法。所以，我觉得班会课很重要，每一次主题班会过后肯定能在学生们心灵深处留下有价值的东西，并内化为自己的行动。
　　
　　5、及时和家长沟通。家庭是儿童成长过程中的第一站，但林子大了，什么鸟都有。家长的素质是千差万别的，因此培养出的孩子也存在着各个方面的差异，班级里有的孩子参加托管，这些家长的心理就是我把孩子送到托管就万事大吉了，平时对孩子的学习不管不问，等孩子生字检查不过关，就打电话过来问：我家孩子怎么不会？但却认识不到自己对于孩子付出了什么？因此对于这些家长我会耐心地跟他讲解，让他知道学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长联系与沟通。
　　
　　总之，教育真的是良心活，一年级的班主任工作时常会让我觉得手足无措，千头万绪。可是，当我看到那一张张稚嫩的笑脸和一双双求知若渴的眼睛时，我又打起精神，尽心尽力地做好每一天的工作，因为我要和这群孩子共同成长！
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