班主任经验交流材料

发布时间:2017-07-01  编辑:admin 手机版
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  班主任经验交流材料
  《让孩子们在实践活动中健康成长》
  尊敬的各位领导、亲爱的老师们:
  大家上午好!
  很荣幸能有机会在此发言。说实话,此时在欣喜之余我更多的是有着强烈的紧张和不安。因为在座的有许多比我经验丰富的优秀教师、优秀班主任。所以下面我的发言谈不上什么经验介绍,只是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法,不当之处敬请大家批评指正。
  爱因斯坦说过:“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”
  一、特色工程:成长日记点燃学生乐学的火种
  在我班就读的孩子中,大多数家庭生活水平相对优越,家长对孩子文化课的重视程度远远超过能力的培养、思想的教育,面对这种状况,我想到了将成长日记作为学生社会实践活动的重要内容之一。
  从二年级开始,我就要求学生每周写四篇日记、一篇周记。在写日记之前,要求学生必须记录自己看到的、听到的、或是亲身经历的真实的内容,不允许抄袭别人的文章。平时注意引导学生用一双善于发现的眼睛去观察自然界,发现一些有意义的事情,参与社会实践,记记自己的心得体会,得到的启示,或是针对一些现象谈谈自己的看法。迄今为止,我的这一小小工程已初见成效。两年多来,学生的成长日记给我的班主任工作带来了许多的便利,如:我可以通过日记了解到学生的思想动态,并及时协调处理;还可以了解到学生的一些“地下党”活动,及时给与正确引导;还可以和学生说说心里话,拉近师生之间的距离;还可以引导学生初步具有正确的价值观;辨别是非形成正义的情感(出示迪达等同学的日记)。在活动过程中,我用了一些有趣的符号给学生的日记作批注,最佳的文章下面画一颗五角星,属一般的文章下面画一面红旗,有待提高的文章下画一条小鱼。结果,我发现一些“学习成绩不怎么好,也不善于言谈”的学生、甚至在教师的眼里是“差生”的学生,通过实践活动使他们转变为“自信、开朗、幽默”的学生,树立了学习信心方面的独特价值(出示达任的日记)。
  二、德育实践:走进快乐田园体验生活
  2010年7月,我校将废弃的锅炉房开辟成了一块田园基地,供学生种植蔬菜。今年,我们班也非常有幸分到了一块地。
  虽然种植园很小,但学生的热情却温暖了我,感染着我,孩子们从去年冬天开始,就在计划着在我们自己的地里种些什么样的蔬菜,他们在班干部的带领下自觉组织安排任务:美术课代表负责土地规划,一部分人负责带种子,一部分人负责翻地,种菜、浇水等,当时的场面,好不热闹!我被感动得热泪盈眶。为有这样一群学生而感到骄傲。种完以后,班干部又把学生分成几个小组轮流管理,他们还暗地里较劲,比着看哪个组的“责任田”种得好。播种后,他们隔三差五就会到种植园里探看,是否需要浇水,或者需要拔草。
  在种植园里,孩子们寻找到了从未体验过的乐趣,认识了许多农作物,也学会了一些种植技术。更为重要的是,在这个过程中他们还懂得了关爱,知晓了和谐相处,懂得了付出,懂得了珍惜,他们成长着收获着,这是最让我感到欣慰的地方。它真的给孩子们带来了课堂教学以外最大的收获,在孩子们身上的确存在无穷尽的潜力和可待挖掘的智慧源泉!
  三、亮点工作:建立温馨的班集体
  “儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。”
  上二年级时,我们班的邹江龙同学因为缺乏家庭关爱,所以经常逃课,有时甚至整夜不回家,宁可在冰天雪地里睡觉也不愿意回家。面对这种情况,我就发动我们班所用同学一放学就去寻找他的下落。有时运气好,同学们一放学就可以碰见他,然后及时通知老师去领他回家;有一次,我们的波校长知道了这一情况后,立马骑上摩托车带着我到县城的各个角落去找。(遇到开明的领导是我们做班主任的荣幸)。把邹江龙找回来时,刚好我们班在上《丑小鸭》这一课,结合邹江龙的情况,我设计了让学生设想丑小鸭在离家出走以后会碰到的种种危险,当时,同学们对邹江龙的行为充满了担忧,很多同学泪雨俱下,深情劝说,我们全体师生哭成了一团,从那以后,同学们时时刻刻关心着邹江龙,从各个方面帮助他,学习上我们成立了一个“一帮一”对子,生活上同学们也经常给他带一些学习或生活用品。就这样,在老师和同学的们努力下,邹江龙同学现在成了一名让老师放心的孩子从那以后,再也没逃过学。从那以后,我们班学生学会了关心弱小群体,班集体形成了一股良好的风气。
  前段时间,我还建了一个属于我们班的博客,在这上面我打算让我们班的学生大展拳脚,记录的自己的点滴成长。
  总之,书中得来终觉浅!只有实践中的感受才是真切的,从中受到的教育才是真实的,能够深刻记忆的。所以让我们多为学生设计更多更好的实践活动,让学生们在实践活动中健康的成长!
  我的汇报完毕,谢谢大家!
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