智慧班主任的工作“秘方”

发布时间:2017-06-29  编辑:admin 手机版
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智慧班主任的工作“秘方”
  
  记得挥手告别师范学校,踏上初为人师之旅的时候,我就热血沸腾,立志要做擎天柱,撑起学生头顶的一片蓝天。于是,刚接班时,我总在学生面前装出对质他们了如指掌的模样。为了树立威信,不苟言笑,用严厉武装自己,暗想:“新官上任三把火”得烧,还得逮几个典范来“杀鸡儆猴”。谁知,适得其反……
  
  十来年的摸爬滚打,我终于发现——只有当个“智慧型”的班主任,才能轻松应对错综复杂、变化万千的班级工作。一个成功的班主任在教育这座百花园里,簇拥着一块块红黄蓝绿的花圃,荟萃着一缕缕的芬芳,它装点着和净化着人类的文明与自然的秀美,何等的神奇、奥妙、绚烂、多彩。那就是“班主任”——她充沛着“德”的根系,萌动着“智”的茎芽,飘逸着“体”的干枝,摇曳着“美”的叶花。她时时招引着学校,处处牵手着家庭,时时处处相辅着社会,难怪《教育学》称之为它是联系学校、家庭和社会的纽带。
  
  那如何如何个新时期的“智慧”型班主任?工作秘方又是什么呢?
  
  1、了解,把握学生动脉
  
  “有了解孩子,也不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而,在接手一个新班级时,适时地对每一位学生进行家访、谈心,走访是必不可少的。当一个新班级形成运行一些“自然群落”,包括有些老师谈虎色变的“小团体”。其实,如果深入到学生中,我们会发现,这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气,或社会关系等因素自然形成的,如果能够加强对这些团体的引导,无疑是进行好教育的重要环节。
  
  2、“擒贼先擒王”
  
  把握每一个“自然群落”的“首领”,并交给他们适合的工作。往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力,让这些同学承担某一职务,就能影响到本群落的其他同学。比如,有一个“自然领袖”,他全面发展,在学生中有相当威信,便可委任他为班长。有些“自然群落”学习纪律等表现不佳,但却有不少人听从他,这类学生可适当引导,让他当值日班长或卫生组长。其实,“每一个人都有一颗成为好人的心。”如果引导得好,以之为契机便能带动其他同学共同进步,从而把这些“自然群落”纳入班级的正规管理轨道,达到学生自我教育的目的。
  
  3、“架好立交桥”
  
  自然群落中必然会产生交叉。比如,学习成绩好的同学形成一群体,体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时,也爱好体育。那么,我们不妨让这些学生成为“桥梁”,使两群体的学生互相影响,互相帮助,取长补短,共同提高。这比班主任强制规定的“一帮一”岂不是强得多?
  
  “只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”只有充分把握每一位学生,承认并合理利用学生中的“自然群落”的有利因素,才能使学生的自我教育真正落到实处。“立交桥”的合理运转,将编织成现代化的管理篇章。
  
  4、激励,滋润心田的阳光
  
  我非常喜欢学生送给我的这一名赠言:“你是一位船长,把好了船舵,带领着我们扬帆远航。”老师的激励,是学生书山学海上温暖的阳光。
  
  5、春风化雨
  
  学生在成长的道路上,难免犯错,所谓的“皮格马得翁效应”,在这个时候,应该表现为一种永远宽恕的心态。只有心理上的原谅,才能让教师首先平静自己的情绪,从而进行耐心细致的教育。学生为了回避犯错后受到的严厉批评,必然停止错误行为,却不一定知道为什么错和应有的正确行为是什么,弄不好可能钻牛角尖,出现事与愿违的局面。(班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/)因而有必要使学生充分认识自己的过错,并留心其情绪变化,积极进行疏导,帮助其尽快走出误区。只有心理上的原谅,才能使教师在以后的工作中依然发现学生身上的闪光点,给以及时的表扬与鼓励。这样,学生才不至于生活在挨批评或受歧视的阴影里,才可以逐渐培养起自信心与上进心。
  
  6、以柔克刚
  
  班级管理不可以永远风和日丽,有奖必有罚。那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生,就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚,是奖给他一个机会改正错误,赢得大家的谅解若说成“罚他打扫卫生一次”,则带有明显的强制性,易形成对立情绪。在这方面,著名教育改革家魏书生就做得相当成功,比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。教育家陶行知奖励学生糖果举动不是让我们看破到从爱出发,温情教育的成功了吗?
  
  7、润物无声
  
  评价,是一把神奇的钥匙,可以打开学生心门,走进学生内心深处,一句好的催人奋进的评语有仅能增进师生间情谊,使学生更信任老师,而且它能给学生以信心,给学生指明前进的道路,回忆他们前进的步伐。如一男生,成绩中等,表现平平,学习不刻苦,但是有潜力。就这样评价他:“你挺聪明的,虽然你不如班里的尖子生,并不是你比他们笨,而是你没有像他们那样去努力,只要你努力,你会比他们考得更好。我希望你超过他们。加油吧!告诉自己,你能行,等着你的好消息。”当这位同学面对这样充满期望与激励的评语,怎么会不信心百倍努力上进呢?
  
  8、沟通,铺就绿色通道
  
  班主任工作中不乏与学生的个别谈心与交流。这时,除了正面直接地开展工作,宽容的胸襟让学生如沐春风,敢于敞怀倾诉。“海纳百川,有容乃大”。
  
  9、倾听,谱好“前奏”
  
  现在的学生以独生子女为主,他们更习惯成自然张扬自我而不是被动接受,所以给他们说话的机会并重视他们的发言,再进行对症的教育,显得犹为重要。在人际交往中,当一方在侃侃而谈时,总是希望对方专心致志在聆听,当感受到别人对自己的欣赏进,一个人就能建立自信。因此,班主任做一个合格的倾听者,是对学生的尊重,有助于取得信赖,赢得友谊。从神情上,注视的眼睛、赞同的微笑、肯定的点头、集中的注意力、随时作出积极反应的手势体态等,都能给予学生一个畅所欲言的空间。
  
  10、导行,奏响“交响曲”
  
  在探讨话题的过程中,班主任应该循循善诱,在给予学生现有思想诸多肯定的基础上将思考引向深入。这时,教师在世界观、人生观、价值观上让自己的理论体系,于情于理让学生心悦诚服。“动之以情,晓之以理,”情理和谐共振,在疏导中引导学生把握人生前进的小船,正确行驶在人生道路口,唱好人生“交响曲”
  
  11、爱心,渲染教育园地
  
  爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关健。心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。“亲其师才人信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人。只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。
  
  无论怎样的相处,班主任用自己的爱心打造的,便是学生的天堂。灿烂的思想心灵之花,必然会结出丰硕的工作之果。当你的学生会向你点头、真心地向你问候、诚心地向你献花;当几十双聪慧的眼睛投射你,当几十双坚强健美的臂膊拥抱你;当家长送来感谢的话语,你能不能感到由衷的欣慰呢?当你看到自己的学生茁壮成长、快乐向上,你不觉得自己是拥有最大的幸福吗?
  
  当智慧的阳光,洒向每一片绿叶,未来的教育园地不将是一片春意盎然吗?
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