班主任工作艺术:“惩罚”的艺术

发布时间:2017-06-27  编辑:admin 手机版
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班主任工作艺术:“惩罚”的艺术
  在“赏识教育”被越来越多的人接受的今天,谈论“惩罚”似乎有些不合适宜。然而,对一个人的健康成长而言,光有“赏识”是不够的。
  《孙子兵法》中有一条著名的管理法则:“卒未亲附惩之,则不服,不服则难用也;卒已亲附而只不行,则不可用也。”心理学认为,人与人之间信息的交流与传授,需要有良好的心理认同作为基础。师生关系融洽,教师实施处罚教育,学生认为是爱护;反之,师生关系不和谐,教师奖赏学生,学生认为是哄人,教师处罚学生,学生认为是整人,甚至会导致师生之间尖锐的冲突。根据《孙子兵法》的思想,学生“未亲附”而罚之,他会觉得你是站在他的对立面教育他;学生“已亲附”而后罚之,他才觉得你是站在他的立场上帮助他,正所谓“亲其师而信其道”。
  《孙子兵法》给了我一些启示。同样是批评、处罚,后进生和优等生要区别对待。和自己心理距离疏远的“未亲附”的后进生,哪怕是一个小小优点,也要激励、奖赏;和自己“已亲附”的优等生有了过失,更要严格要求,从重处罚,即“奖疏罚亲”,这样才能凝聚每个学生的心,在他们心里树立起威信。
  我们在对学生实施处罚教育时,还要特别坚持把握几点做法:
  1、态度诚恳、与人为善。处罚前一定要着眼于疏导,晓之以理、动之以情,让他们明白为什么受处罚,使犯错误的学生对教师的处罚心悦诚服,这样才能达到自我教育的目的。
  2、公正客观、寓罚于奖。处罚时要做到:寓处罚于尊重之中,寓处罚于教育之中,寓处罚于关怀之中。(班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/)例如,处罚学生时要看到其成绩和优点,这样学生会认为老师处理事情公正,从内心更加敬重、信任老师,乐于接受老师的处罚。
  3、适可而止,利于身心。如对犯小错误的学生,罚他背诵一首古诗词或抄写几条数学概念;较严重的,罚他以《让我后悔的一件事情》、《一件不该发生的事情》为题目写一篇文章等。让学生在对自己对症下药的过程中,进行自我教育。
  惩罚是一门艺术,只要我们在“热爱教育事业、热爱学生”的思想指导下,采取灵活有效地惩罚方式,对我们的学生、对我们的工作一定大有益处。
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